大家好，今天小编为大家整理了一些有关于小班健康教学活动计划的内容，希望可以对大家有帮助，欢迎各位阅读和下载。

小班健康教学活动计划合集1

（一）规范体育锻炼管理。

体育锻炼是一种有效的方法，可以增强幼儿的体质，促进他们的生长发育。我们将严格遵守《幼儿园教育纲要》的要求，确保每天都有体育活动。我们将把出操时间与日常体育锻炼相结合，为各班级制定出操路线和出操时间。我们要求每个班级在规定的时间内按照规定的路线到达集合地点，并积极熟悉疏散路线。

活动时间规定为有组织的体育锻炼或体育游戏。我们要有教案、有计划、有活动效果记录。每个年级组每个月确定一项体育锻炼项目，并在月底进行评比。学期末，我们将根据《国发体质测定标准手册（幼儿部分）》对幼儿的体质进行测量，并将成绩记录在幼儿的成长档案中。

（二）积极预防传染病。

根据《幼儿园工作规程》对卫生消毒工作的要求，我们制定了严格的卫生消毒制度。我们按照制度、规定和程序对幼儿的各类用品进行清洁消毒和杀菌。我们还定期对幼儿物品进行专门的消毒处理。我们每天都会用84消毒液擦拭可洗的玩具、桌面、地面以及幼儿能触摸到的地方。我们还会定时通风活动室和寝室。在幼儿离园之后，我们每天会用紫外线灯照射半小时进行消毒。幼儿的水杯、餐具会用蒸汽进行消毒。

我们还建立了每日巡查制度，规定了每日和每周必须进行的内容，我们通过量化管理来进行定时检查和评比。

（三）保证幼儿食品安全。

在工作中，我们严把食品质量关，积极预防肠道传染病和食物中毒事故的发生。我们严格遵守食品索证制度和食品留样制度，确保所购食品符合卫生要求。我们负责保管食品，并定期进行检查，防止食物腐烂变质或过期失效。在教师提饭和分饭过程中，我们会仔细辨别饭菜的质量是否合格，不让变质食品进入幼儿的口中。各类人员都要严格认真执行，各尽其责，层层把关，使我们的工作更加细致化和合理化，以保证幼儿的饮食安全。

（四）做好幼儿健康体检工作。

幼儿入园后，我们会按计划对他们进行身高、体重、视力等方面的检查，并做好记录。这样我们可以对每个孩子进行评价和分析，了解他们的身体状况。相关的资料会整理到幼儿的健康档案中。

（五）开展保健知识宣传栏。

每个学期我们会开展健康快车和育儿知识宣传栏活动，及时向家长传达每个季节常见疾病的预防和治疗措施。我们也会向家长传授适合每个年龄阶段幼儿的运动和感冒期间的饮食等育儿知识。

除了宣传栏等形式，我们还会从各种育儿报刊中复印一些新的育儿知识，并发给各个班级张贴，与家长一起共同成长。

（六）开展吸烟有害健康宣传活动。

结合5月31日的“世界无烟日”，我们将开展创建“无吸烟单位”的活动。我们会在公共区域设置醒目的禁止吸烟标志，并组织开展吸烟有害身体健康的宣传活动。通过这些活动，我们希望在全园师生中形成浓厚的禁烟氛围。

小班健康教学活动计划合集2

一、指导思想

健康心理和人格教育是现代教育的主题，也是幼儿教育的主题。《中国儿童发展纲要(20__-20__年)》强调：“儿童期是人的生理、心理发展的关键时期。为儿童成长提供必要的条件，给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要的基础。”然而，3~6岁的学前儿童还处在心理成长发展和人格形成的关键期，他们具有巨大的发展潜力，可塑性大，由于他们在心理上极不成熟，自己调节，控制水平较低，自己意识还处在萌芽状态，极易因环境等不良因素的影响形成不健康的心理和人格特点。学前儿童的心理健康与否，将会对他们的认识，情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的，有的难以逆转的影响。而心理健康教育的目的是提高幼儿的心理素质，不是解决心理问题，对有儿童进行心理健康教育，而不只是针对有心理问题的儿童，因此，幼儿园的保教工作者，已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健与保育，以及生长指标的达标。而是要关注幼儿的情绪和需要，加强心理健康的指导。为儿童创造融洽、和谐的心理环境及早帮助儿童矫治不良的行为，注重培养儿童健全的人格。

二、工作重点

1、成立课题组、制定学期计划。

2、为幼儿创设与教育相适应的良好环境，并把心理健康教育渗透到幼儿的一日活动中去，以促进幼儿的心理健康。

3、提高教师、家长的心理健康教育水平，学习一些相关的理论知识。

4、做好幼儿心理健康的测查工作，了解幼儿存在的心理健康问题。

5、对幼儿出现的心理问题进行及时的矫治，并和家长联系进行共同教育

6、家园配合，巩固幼儿心理健康教育的效果。

三、具体措施

1、为幼儿创设自由宽松的活动环境，开展丰富多采的健康教育活动

在日常生活中应充分利用幼儿园活动室内外及周边自然、社区等环境，挖掘一切可以利用的资源，拓宽幼儿的活动空间。根据幼儿的年龄特征设置不同的活动内容，根据教育内容需要，设置的区域不断变更，让幼儿按个人兴趣自由选择。并且，在幼儿园的一日生活中把心理健康教育融入其中，使之成为幼儿园生活的一部分，而且游戏和活动是幼儿学习交往技能的.最好机会，可以通过语言、艺术、科学、健康、社会等游戏活动的开展及一日生活常规管理，有意识的将心理健康内容渗透其中，挖掘各个活动的心理培养目标，帮助幼儿建立良好的心理素质。

2、尊重幼儿个性，促进心理健康

每位幼儿在生理和心理上都有其各自的特点，存在差异。作为个性心理特征和性格，在每个幼儿身上的表征都不一样。对任何一种表征的幼儿，我们都不能忽视。要根据每位幼儿的心理特点、发展的需要，及时调整自己的教学策略，改变，满足不同幼儿的心理需要，有针对性地进行个别辅导，帮助幼儿解决面临的问题和困扰，更好地发挥心理健康教学活动地教育作用，促进幼儿健康活泼地发展。对于一些有心理缺陷、心理障碍，行为怪异的问题幼儿，更要进行跟踪研究，制定系列方案，采取积极的方法，进行矫正性辅导，帮助他们克服个性倾向，恢复其健康的心理。

随时代的发展，人们对“健康”这一概念的认识发生了根本的变化，正如世界卫生组织提出的：“健康是指身体、心理和社会适应的健全状态”而不是没有病症或虚弱的现象。对于正在生长发育的儿童来说，身体发育与心理发展是生长发育的二个生要方面，然而在现实生活中，家长对孩子的心理健康关注远不及对孩子的高矮、胖瘦、吃的好坏、生活环境那么上心，生活在家庭的保护伞下，孩子的社会适应能力得不到应有的锻炼，有些儿童养成了一些不良的行为。像我们班的王旭辉，刚来幼儿园时，就不喜欢与小朋友、老师交流，学习知识不随老师读，课后自己找一个角落玩，经过我的观察，发现了他在自己玩的时候，说些奇奇怪怪的话：“你是吹牛大王、你是大胖鸟、不会飞等。继续听下去，发现他说的都是动画片中的对话，当你再向他问起的情节时，他就不愿意交流，还有当小朋友与他挣抢玩具时，他会发出刺耳的尖叫声，就像动画片中的怪兽一样。

由于上面种种现像，我找到家长进行询问，原因得知，他爸在厂里上班，他妈自己种大棚，忙不过来，从小只有奶奶照顾他，孩子又喜欢看动画片，只有看动画就不吵不闹，只要遇上赶集就买动画片，这样奶奶就好忙其他之类的家务，坐下来与孩子交流的时间很少，这就到了幼儿园里，我针对幼儿的情况向他妈说了，希望你要多抽出时间来陪孩子，每天晚上睡前给孩子讲一个关于良好习惯的故事，减少孩子的看电视时间，购买一些关于美术的书籍，多到外面与孩子交往，不要把孩子整天关在家中，这样经过不长时间的训练，相信他会喜欢与朋友交往的。

3、学习心理健康的相关理论，明确儿童心理健康的重要性

任何研究都是以理论为指导的，在研究时通过学习相关儿童心理健康的相关理论，了解儿童心理特点，帮助我们在实践中把握研究的方向，使我们避免走许多弯路。而理论也能转变我们教师的教育观念，在研究中采用适合于幼儿的方式方法，对幼儿的心理健康问题加以引导，促进幼儿的心理健康发展。

4、家园配合，共同教育

家庭是幼儿生活中第_个接触到的环境。完善的家庭结构，良好的家庭人际环境，家长本身的素养及女的教育观、教养方式，家长之间和幼儿园之间是否要求统一等，都会给幼儿心灵烙上深刻的“印记”，因此，教师和家长要经常沟通，相互交流幼儿在家或在园情况，以便及时纠正幼儿在心理方面所产生的问题。

5、做好幼儿个案的追踪调查

认真观察幼儿在的行为，及时写好个案分析，以提高教师的能力，并作好比对、测查资料的收集记载工作。