幼儿教师事业单位年度考核个人总结4

紧张而又充实的一个学期又结束了，回首这一学期所走过的路程，在领导的关心下，在老师们的共同努力下，确立本学期研究的重点，在教研研究和教育教学工作上取得了一定的成效。那么我们是如何开展幼小衔接的呢？

一、梳理问题，明确思路

本学期我们针对大班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的、有选择地开展教研活动，根据毕业班在幼儿园的特定地位在开展丰富的活动的同时我们注意研究“营造良好的氛围，幼小衔接”实践研究。

为什么要开展幼小衔接呢？《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园与家庭密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。为让适龄幼儿能够顺利、自然地适应小学学习生活。

幼小衔接是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索显得尤为重要。

我们通过什么途径开展幼儿衔接的工作呢？

首先通过理论学习，使教师了解幼儿的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。

其次定期进行教育实践观摩，根据大班幼儿的年龄特点及目标要求，开展主题活动，以民间故事、阅读、识字、美术、计算等多种形式开展教育实践活动的研究，激发孩子的学习兴趣、培养孩子的学习习惯，让幼儿建立自信心、能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。我们通过主题活动，以民间故事、阅读、识字等多种形式开展教育实践活动的研究，激发孩子的学习兴趣、培养孩子的学习习惯，让幼儿建立自信心、能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。

理清了思路，在民主讨论的基础上共同制定了教研组活动计划，通过这些细化和量化的计划建立，在增强了可操作性的同时也提高了教师组织与实施、评析、专题研究、研讨及撰写的能力。在每次的教研活动中都研讨与区域活动有关的理论学习文章，通过学习、实践、反思、大家的实际操作能力也随之得到了很大的提高……这样的研讨方式不仅促进了教师教育观念的转变，同时教师也获得了许多信息交流及实践观摩、操作的机会，渐渐的教师能以理念去指导教育实践、拓宽研究的思路，在研讨中感悟学习的真谛。

二、理论与实践相结合的实践研讨

1、通过理论的学习，增强教师的衔接意识。

通过学习《xx市幼小衔接的指导意见》教师端正指导思想，增强衔接意识。我们知道学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的。幼儿教育阶段，既要充分识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性；毕业班级的工作要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。绝不能学前教育“小学化”；增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。

进行有目的、有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。

为此，在活动前我们制定了切实可行的计划，以保证幼小衔接工作能有的放矢地展开。

2、重视教育实践活动，聚焦集体活动研究

我们认为经典的故事作为幼儿课程的重点补充是非常必要的我们选择了具有哲学启蒙知识，幽默诙谐的寓言成语故事《小马过河》《守株待兔》，《三个和尚》表现智慧和力量的《夸父追日》《神笔马良》等，颂扬爱国主义、树立崇高理想的《闻鸡起舞》、《岳母刺字》等作品，深得幼儿喜爱。大班幼儿认知理解能力更强，使幼儿在快乐愉悦中得到更多生活启迪和为人做事启蒙道理。在研究中我们分两步走，根据主题，教师的教学特长选择相应的内容，以同课异构的形式开开展每月两次的教研活动。上午观摩两位老师组织同一内容的集体活动，下午进行研讨。

如三月份大一班马老师、大五郑老师选择了同一内容语言活动“神笔马良”，下午我们围绕以下问题开展了讨论，内容是否适合？教师的教育策略有何不同？活动中孩子的兴趣如何，故事教学中教师的提问等。研讨中上课的老师首先对活动从活动的目标达成、重难点把握、幼儿课堂发展状况进行反思，观摩的教师根据以上问题进行点评，在比较中解决存在的问题，寻找更适合的方法。茅炜、金丽函两位青年教师选择了美术活动“曹冲称象”美术活动，以故事为切如点引导孩子进行连环画创作，在比较中我们感到茅老师的设计的环节更合理、幼儿的兴趣很浓厚，而金老师的课重难点不突出，没有凸显美术活动的特点。

四月份根据研究的重点：教师是否为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，教师采用什么策略？活动效果？围绕这些问题开展讨论。汲军红、夏益飞选择了《三个和尚》故事开展语言教学，两位教师目标侧重点不同，过程设计不同，但教学效果很好，给了听课老师很多的启示与思考。

五月的主题“劳动最光荣”大四班的陆叶云老师选择了《守株待兔》成语故事，在活动中老师创设了良好的师生关系，运用讨论辨析法、情节迁移法等教学策论，我们认为构建幼儿互相沟通，互相协调的心理氛围，对激发幼儿个体情感和情趣十分有作用。教师根据幼儿需要让幼儿自愿组合小组，开展讨论让幼儿在全班学习中找到问题聚焦，在小组学习互助互教，能力强的可以帮助能力弱的，幼儿间互相沟通、欣赏模仿，喜欢在一起学习，不仅可以有机会让老师在别的同伴面前表扬自己，能有机会得到更多人的积极关注，情感活跃，在良好生生学习氛围中，幼儿理解、表达交往力都得以提高。“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。或者，为某个未解问题冥思苦想，食不甘味，夜不能寐。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，整体提升教师的教学教研水平，提高了教学质量。

3、从各方面入手提高幼儿的能力，真正做到幼小衔接。

时间上的互相靠拢：在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十五分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有充分的准备。

生活能力上的重点培养：针对小学老师提出的要提高幼儿的生活自立能力的要求，我们对衔接班幼儿生活能力的培养做为生活活动的重点。如：培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。为了配合小学教育，大班末期我们允许幼儿带书包入园，目的是让幼儿学会自己整理书包，管理自己的物品。训练幼儿在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等。培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。此外还要培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。鼓励幼儿自己的事情自己做。培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。使幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础。在日常活动中我们通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。

三、开展丰富多彩的活动，加强幼儿的社会性衔接

清明节是缅怀先烈和先辈的日子，为了教育幼儿继承革命先烈的光荣传统、弘扬民族精神，我们特别组织幼儿开展了向革命烈士扫墓活动。活动前我们先向幼儿介绍了烈士的事迹，然后献上各班幼儿亲手制作的花圈，并在各班教师的带领下参观了革命烈士纪念碑，给孩子们上了一堂生动的爱国主义教育课。端午节让孩子感受中国民俗文化的魅力，六一节让孩子体验快乐的、幸福……

我们组织幼儿到中山小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后教师有目的，有计划地进行指导，引导幼儿自己主动参与环境的创设。以“我心中的学校”为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。使幼儿在获取新的信息同时，增强了当一名合格新生的自信心和紧迫感。

本学期是幼儿在幼儿园的最后一个学期，而毕业典礼则标志着幼儿即将毕业。为了让幼儿能有一个难忘的毕业典礼，在忙碌的工作中我们的老师结合主题“离园倒计时”进行了专题的讨论，在活动中大家出谋划策，精心设计活动的每一个环节，我们本着人人参与的原则，努力使每一位幼儿都有展示自我才能的机会。通过活动激发幼儿爱集体、爱老师、爱同伴的情感和依恋之情以及对对小学生活的渴望，本次活动成为幼儿成长道路上的一个美好回忆。

积极向上，充满集体温暖的教研组是帮助我成长的基地，了解每位教师的不同潜力，善于诱发教师积极性是做好教研组工作的保障，在现有水平上我们将继续攀登，不断提高！

幼儿教师事业单位年度考核个人总结5

经过一个学期的繁忙，我们围绕《纲要》《指南》的内容进行了认真学习，并边学边研究实施，深入开展研讨，解决当前教育改革中的问题，不断更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。

首先，我们意识到园内师资力量的薄弱，这给学习和研究带来了一些困惑。这也反映出教师专业化水平的不足，特别是思想观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨，导致教学停滞不前或进展缓慢。为了解决这个问题，本学期我们加强了教研组建设，开展了丰富多彩的教研学习活动。重点加大了学习新教材和实施新教材的力度，改变了教研学习的方式。每两周我们进行一次《纲要》的学习和研讨，边学边研，从中领会《纲要》的精神，转变教师的课程理念。同时，我们采用了参与试学习的形式，共同理解和细读教材，共同备课，使教师了解教材的不同设计，展示个人的不同风采。此外，我们还通过不同的案例进行分析，深入剖析案例中的不同设计方法，以问题的形式进行展现，然后大家一起讨论解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我们师资队伍薄弱的学习环境。此外，我们还结合校本培训的内容，邀请了实质幼儿园骨干教师进行讲课，进一步加深我们对新教材的理解和实施。通过多种形式的学习活动，教师们已经明确了陈旧观念和自身素质是主宰他们行为的障碍，只有提高自己的专业化水平，才能适应现代幼儿教育的发展。通过学习，教师在实施过程中获得了新的认识，他们能够大胆地表达自己的看法和见解，乐意提出各种问题和建议。这使我们能够以问题为线索，在学习中解决当前问题，形成边寻边思、从反思中寻找问题答案、从同伴中解决问题疑点的学习方式，不断提升新理念，更好地实践新教材。

其次，我们继续注重实践尝试，逐步适应改革的发展。幼儿园教育活动内容具有很大的灵活性和选择性。仅仅依靠理论学习，很难使教师们统一理解和领会。而在实践新教材中，也存在许多困难，如内容的选择编排、生成内容组织和实施以及教师本身的素质等。因此，除了给予教师选择教材的权力，给予一定的时间和空间安排外，我们重点让教师们进行实践操作，通过操作中发现问题。另外，我们加强了集体交流和班组交流的时间，让有新的、好的经验的教师及时传递给其他教师。观察记录方法、个案分析、随笔等可以挂在校园网上进行交流。在尝试课程过程中，不断领悟《纲要》的精神。通过实践操作体会，本学期教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中的主动参与性较好，教学活动过程设计能够考虑到孩子的需要。例如，教师的主题教育活动“手套”、“春天的颜色”等，整个活动充分体现了新理念。活动以游戏为主，动静交替，活动环节很自然，且整合内容很贴切。活动中充分关注孩子的需要，满足孩子的要求。在教师的启发引导下，孩子的探索欲望较高。虽然问题还存在许多，但我们相信，通过不断的实践尝试，教研的氛围会越来越浓厚。

幼儿教师事业单位年度考核个人总结6

在园领导的关心下，以及老师们的共同努力下，本学期我们教研组的各项工作又圆满结束。对照本学期初制定的班级工作计划，回首所做过的工作，我组教师共同总结经验，反思不足，现我代表大班组的全体教师对本期工作做一个简单的总结。

一、认真开展教育教学工作：

本学期我们大班教研组全体教师认真学习《纲要》内容，坚持努力将新的教育思想转化为教育行为。我们以"促进幼儿全面、主动、富有个性的发展"为宗旨，将保教目标渗透到幼儿日常生活的各个环节中。大家认真备课，准备教具和学具，认真上好每一堂课。同时，对照纲要内容不断反思自己的教育行为，找到不足之处，共同探讨，共同提高教育水平。根据本班幼儿的实际情况，我们制定了针对幼儿站、坐、行走、入厕、盥洗、进餐等活动的教育教学目标。通过切实培养孩子们日常生活中的礼仪习惯，我们提高了幼儿的自我管理能力。比如，在日常活动中保持正确的站姿和坐姿，在入厕时安静排队、不拥挤，不影响别人，在盥洗时用正确的方法洗手洗脸，在进餐前保持手的清洁，做手指律动，拍手说日常歌谣，在饭后安静休息，不影响别人吃饭，并坚持保持桌面和地面的清洁。我们老师们结合教材理论指导，边学习，边实践，边总结，使礼仪教育初显成效。同时，我们利用环境创设和家园栏，向家长大力宣传礼仪教育的内容，让家长共同来学习礼仪。这样不仅巩固了礼仪教育的成果，还转化了一部分家长的不正确的思想认识，得到了家长们的一致肯定和良好的社会反响。

二、做好卫生保健和安全常规教育工作。

做好班级的卫生保健和安全常规工作是一切工作的前提。只有在良好的卫生环境下，幼儿才能获得身心健康的发展。因此，各班保教人员结合本班特点，注重幼儿的身体健康，严格按照园内的卫生消毒制度，做好常规工作，规范卫生程序。我们加强了幼儿的体能活动，增强了幼儿的体质，并认真做好病患儿童的护理工作，使每位幼儿在拥有健康体质的同时，也拥有健康的心理。教师们积极配合保健医生进行各项体检工作。我们做好开窗通风、定期清洁和消毒幼儿生活用品和教玩具，保护室内外环境的清洁，杜绝流行病的发生。大部分幼儿对天气的变化有一定的感受，并学会主动增减衣物，照顾自己。本学期班级生病请假的孩子较少，幼儿的出勤率一直较高。

另外，我们还不忘对幼儿进行安全防范教育。我们从身边的每件小事着手，结合幼儿自身的生活经验，有目的有步骤地开展各种活动，时刻提醒幼儿意外就在身边。通过"以点带面"的方法，我们提高了幼儿的安全意识，让幼儿学会了一些必要的保护措施，知道简单的身体保护方法，尽量避免事故的发生。我们使幼儿意识到"要玩得开心，但更要玩得安全"。

三、认真做好家园联系工作，做到家园共育。