2. 一课三研实践研讨活动

目的：探讨语言活动中教法的运用和实效性。

方法：选择小班、中班、大班三个年龄段的主题背景下语言活动进行实践研讨。其中，第一研由青年教师进行锻炼实践，第二研由教坛新秀或有一定经验的教师汇报展示，第三研由教学能手或高级教师、教研组长进行汇报辐射。此外，第二和第三研放在大教研组进行，第一研发挥小教研的作用，纳入小教研活动中。

关注点：教师如何设计教法，有效性体现在哪里；小教研组长在组织引领方面的作用；青年教师现场教学机制的成长表现。

3. 走出去请进来

（1）走出去

目的：吸收学习园外的优秀教育经验。

方法：外出学习。外出学习的教师除了认真观摩记录外，还要进行一个活动后的自我归纳梳理，凸显亮点，并向全体教师进行介绍。

关注点：教师的自我归纳梳理能力；凸显亮点的介绍能力。

（2）请进来

目的：获取更多相关经验，为教学服务。

方法：邀请专家进行讲座或示范课。

关注点：专家关注的与我们关注的之间存在哪些不同，学会梳理和收纳；能否将所学应用于实践，促进实践的提高。

4. 参与式讨论：语言活动设计中你的教法运用有什么问题？

目的：围绕教师在教学实践中共同面临的问题，充分发挥园长、骨干教师和高级教师的资源，研讨解决方法。帮助新进教师尝试实践，真正融入到我们的教研过程中，成为教研的主导者。

重点：关注新进教师在小组中与经验教师的互动情况，通过参与小教研活动捕捉新教师成长中的共性困惑，鼓励新教师在活动中大胆提出质疑。

5. “优秀教学案例展示”活动

定期将教师中的集体学习活动优秀案例，通过教学园地进行交流，发挥同伴资源的作用，辐射学习优秀经验。

6. 教师论坛

- 教师撰写“主题背景下语言活动中的教法探索的实效性”的专题小结。

- 创建网络教研平台，每月一个讨论话题，供教师进行交流。教师将自己专题中的精髓进行交流和共享。

幼儿园第二学期教研工作计划参考2

以《幼儿园教育指导纲要》为核心，不断深化幼教改革，积极推进素质教育和幼教现代化建设，更新教育观念，探索适合本园的园本课程和研究，进一步提高幼儿园内部师资队伍的建设，努力使幼儿园的保教质量再上新台阶。

一、情况分析

本学期我们大班教研组由中班升上来的4个班级组成，教师8位，教龄在8——20_年之间。组内以中青年教师为主，中年教师工作敬业负责，经验丰富，有园级骨干教师不仅在组内而且在园内也起着引领作用；青年教师工作积极热情、有冲劲，善于接受新信息、新事物。全体教师在业务上正逐渐成熟，继续培养各自在专长领域发展，争取打造幼儿园的骨干教师，成为一支年轻、有一定教学经验的队伍。

教研组以教研组团队研究为主阵地，围绕组内的课题进行开展，关注常态课的设计与实施，在行动中反思，优化课堂教学。我们的教师团结上进、工作上积极主动，在“班级常规”管理和“班级网站”建设上积累了丰富经验。在教研能力、课题研究方面都面临着挑战，因此，教研组长会更加努力钻研，发挥引领作用。相信在组长不断学习和我组全体教师踏实、钻研的努力下，我们大班教研组的各项工作都能有效地开展。

在家园合作共育下，幼儿在学习兴趣、语言表达、动手能力、运动能力、文明礼貌等方面得到了不同程度的提高。幼儿良好行为习惯、学习习惯、交往能力、环保意识和能力等是我们今后需要重点培养的方面。

二、学期教研工作目标

1、继续以《纲要》、《课程指南》为指导，以幼儿园工作目标为导向，以园本教研工作计划为指导，抓好教学规范，关注常态教学的有效性。加强公共课的集体备课力度和其跟进式研讨，打造精品课，注重研训结合。

2、围绕组内xx市立项课题“幼儿园亲子阅读指导策略的实践研究”的系列研究活动，引领家长进行多种形式的亲子阅读活动。

3、做好组内课题的研究工作，确实抓好组内6个课题的开展工作。撰写相关专题实践研究的教养笔记、活动方案、教学案例、专题小结等，将课题融合实施的各类资料进行整理，为丰富课题研究成果提供第一手实践研究资料。

4、教研组活动注重学习与实践相结合，本学期采用教师轮流主持、中心发言等形式，采用“参与式”、“开放式”的研讨模式，继续增强教师参与教研组活动的积极性，促进教研组的.研讨氛围和团队合作精神的形成。

5、在园业务活动的指导下，利用小组教研活动学习与实施，优化集体备课制度，通过小组成员讨论、修改，名师审核，在实践中提高教师对教材的把握和整合实施的能力。

三、实施策略与措施

1、理论学习。

(1)“xx省学前教育保教管理指南”的学习。

(2)组织聆听学习活动，观看优秀课例活动视频录像。拓宽教师视野，促进教师专业成长。

(3)xx市立项课题“幼儿园亲子阅读指导策略的实践研究”和平湖市立项课题“幼儿园阳光家庭教育指导的实践研究”专题相关理论的学习。

2、专题研究。

(1)立项课题。本学期，组内在各层面的立项课题有6个。