3、喜欢和成人一起看书，愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书，有初步爱护图书的意识。

四、社会领域

1、会自己选择活动，做自己能做的事情，如穿衣服、收放玩具，感受独立做事的快乐和满足，对自己有信心。

2、喜欢来，喜欢老师和同伴。

3、初步学习轮流，体验规则的作用，初步养成遵守规则意识。愿意与同伴交往和游戏，知道同伴的名字，初步学习与同伴分享玩具和图书。

五、生活卫生工作

1.随时进行卫生常识教育，对个别幼儿进行重点指导。

2.注意口腔卫生，不把不干净的物品或手指放进口腔。

3.能正确使用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭，注意地面和衣服的整洁。

4.能安静入睡室，在老师的帮助下，能按顺序裤，放在固定的地方，安静就寝，睡姿正确。

六、安全工作

1.知道外出时不离开成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。

2.结合幼儿年龄特点，进行适当的安全教育，增强其自我保护意识和能力。

3.知道放学后不在园内玩耍、不买小摊上的食物。

4.口袋中有零食、小玩具等能主动交给老师，不自己偷偷玩耍，避免发生意外。

七、家长工作

1.根据本班具体情况，有针对性地出好家园共育栏目，及时向家长宣传有关幼教知识，让家长及时了解幼儿在园情况。

2.开展秋季亲子运动会，通过各种途径达到家园教育同步，大家一起运动的快乐。

3.请家长多注意孩子的身体状况，并配合教孩子正确穿校服和擤鼻涕的方法。

4.家访个别孩子。

一、工作重点

在幼儿教育中，我们的工作重点是鼓励幼儿独立完成一些简单的事情，比如穿衣服、收放玩具，让他们感受到自己做事情的快乐和满足。同时，我们也要加强幼儿盥洗的生活常规培养。另外，我们还要鼓励幼儿用语言来表达自己的想法和建议，培养他们喜欢应答的能力。

二、健康领域

在健康方面，我们要鼓励幼儿多喝白开水，养成经常喝水的习惯。同时，我们也要培养幼儿饭前和便后洗手的良好习惯，以及饭后擦嘴和漱口的习惯。此外，我们还要帮助幼儿养成良好的睡眠习惯，逐步学会按次序穿衣服和鞋袜。另外，我们还要让幼儿喜欢玩球、包、小车等多种小型运动器材，培养他们喜欢做模仿操的兴趣。

三、语言领域

在语言方面，我们希望幼儿愿意用语言与别人交往，并且喜欢应答。我们鼓励幼儿听故事、儿歌，理解其大意，并愿意跟读儿歌。此外，我们还希望幼儿能够和成人一起看书，自己看熟悉的、感兴趣的图画书，初步培养他们爱护图书的意识。

四、社会领域

在社会方面，我们希望幼儿能够自己选择活动，做自己能做的事情，比如穿衣服、收放玩具，让他们感受到独立做事的快乐和满足，并且对自己充满信心。我们也希望幼儿喜欢来幼儿园，喜欢老师和同伴。同时，我们还希望幼儿能够初步学习轮流，体验规则的作用，并初步养成遵守规则的意识。我们鼓励幼儿愿意与同伴交往和游戏，知道同伴的名字，并初步学习与同伴分享玩具和图书。

五、生活卫生工作

在生活卫生方面，我们要随时进行卫生常识教育，对个别幼儿进行重点指导。我们要注意口腔卫生，不让幼儿把不干净的物品或手指放进口腔。我们要教导幼儿正确使用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭，注意地面和衣服的整洁。此外，我们还要帮助幼儿安静入睡室，在老师的帮助下，能按顺序脱衣服，放在固定的地方，安静就寝，并保持正确的睡姿。

六、安全工作

在安全方面，我们要让幼儿知道外出时不离开成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。我们结合幼儿的年龄特点，进行适当的安全教育，增强幼儿的自我保护意识和能力。我们要让幼儿知道放学后不在园内玩耍，不买小摊上的食物。此外，我们还要让幼儿明白口袋中有零食、小玩具等应该主动交给老师，不自己偷偷玩耍，以避免发生意外。

七、家长工作

在家长工作方面，我们要根据本班具体情况，有针对性地出好家园共育栏目，及时向家长宣传有关幼教知识，让家长及时了解幼儿在园情况。我们要开展秋季亲子运动会，通过各种途径达到家园教育同步，让大家一起享受运动的快乐。同时，我们也请家长多注意孩子的身体状况，并配合我们教孩子正确穿校服和擤鼻涕的方法。此外，我们还会进行家访，关注个别孩子的情况。

幼儿园工作计划6

我们积极规范教育及教研行为，推进素质教育。根据区20__年幼教工作思路，我们深入贯彻《纲要》精神，根据幼儿园实际创新教育教学教科研思路，促进幼儿园发展和教师专业成长。以下是我们主要的工作：

一、根据教师需求，围绕教育教学中实际问题，开展分类、分层培训，促进教师专业发展。

1、了解教师的现实需求，制定个人专业发展目标和学习计划。

我们认识到，教师在专业发展的过程中，需要关注自己在工作学习中的内在需求，才能有目的制定适合自己的专业发展目标。因此在本学期，我们根据本园今后的发展目标，结合教师的自身特点，分析每个教师现有的状况，与教师商讨个人专业发展的目标和学习计划，鼓励并支持教师进行各种类型的学历培训。

2、围绕教育教学中面临的实际问题，开展分类、分层的培训。