我们认为，教师的成长来自于每天实际工作中面临的实践问题，解决问题是教师获得的最大成就。教师的问题与观念、学习、操作、学具、人等等相关，不同的问题有不同的培训解决。因此，我们将面临的问题进行整理，根据问题开展各类培训，如将培训与课程改革相结合、将培训与薄弱学科相结合、将培训与教师教育教学相结合、与教师教科研专题培训相结合等，开展各种形式的培训活动。通过自愿学习研讨，我们希望提高教师的专业技能和专业素养。同时，根据不同教师专业成长的阶段，我们将对教师进行分层培训，促进每个教师在不同阶段的进一步发展。

3、根据区级要求，协助做好区级骨干教师“能机制”管理评选工作。

我们将配合区级做好20__年度区骨干教师考核工作，配合开展各类评选工作，让更多的教师获得成功，发挥各个层级教师的骨干引领作用。为了更好地实行区“能机制”，我们根据“能机制”的操作细则循序渐进实施各类评比活动，例如教师教育教学技能大赛，重点以“学习型区域”的材料创设和制作为切入点，让教师通过比赛交流等多种形式巩固技能练习，逐步有扎实的技能基本功，转变区域创设的理念，为日常区域活动提供适宜的服务，融教学内容与自身技能为一体，为幼儿服务，为课程服务。

4、推进网络研修，探索实施网络研修的规律，提高网络研修的效益。

在上学期开展网络研修的基础上，我们分析了网络研修实施过程中的优势与需要改进的地方。我们认为，网络研修过程中可以让每个教师有充分发表观点的机会，也充分展示了每个教师的个性化思想，为大家提供了又一个教育科研研究的平台。在充分吸取前期经验的基础上，本学期我们将网络研修与读书活动连成一体，通过共同阅读同一本专业书籍，在网络中大胆发表自己的思想，形成良好的讨论氛围，逐步梳理自己的观点。我们也将加强师德培训，增加作为教师的责任感和使命感，真正从实践走向网络，再从网络走向实践中感受教育的魅力。

5、加强过程管理，做好“十一五”评估和“_”规划工作。

在教师参加各类丰富有效的培训活动中，我们既严格管理，又体现人文关怀，既考虑到幼儿园整体发展需要，也考虑到教师个人兴趣需要。我们鼓励教师积极有效参与活动，并在活动中注重细化管理，有考评制度，结合过程评估，让每个教师有所获得，提高培训的效益。同时，我们也认真回顾和总结“十一五”教师继续教育工作，根据上级的要求，配合市区做好相关的评估工作，并在总结和评估的基础上制定“_”教师专业发展规划。

二、规范教育行为，实施有效教学，提升教育质量促进幼儿发展。

1、在上学期班级生成课程实施研究的基础上，我们将完善课程资料的整理，积累园本教育资源。我们将进一步关注幼儿，提升创造性实施课程的意识，并规范主题课程的实施过程。本学期，我们以健康领域为切入点开展生成课程的研究。

2、根据省优标准，科学合理安排和组织幼儿一日活动。在幼儿一日活动的组织实施中，我们将关注各类型活动和组织形式等方面的合理交替；在时间安排上处理好稳定性和灵活性之间的关系，既要有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，同时协调好多方资源，保证活动的顺利开展。

3、进一步规范教育教学计划的撰写。我们将深入学习领会教育计划撰写指南的内涵，关注幼儿园各环节教育计划的规范制定，并在计划规范撰写的基础上加强操作性、实效性和反思性。

4、开展家长半日活动开放的研讨。根据上学期家长问卷反馈信息，我们将分析班级家长的实际需求，并合理选择开放活动内容和形式。在活动中，我们将关注家长的互动，并在活动结束后重视家长的反馈和教育跟进。我们希望让家长了解幼儿在园活动状况以及幼儿园活动的特点和目标，取得家长的理解支持和积极参与。

5、鼓励教师积极参与区希望杯青年教师技能大赛，注重自身教育技能的提升和发展。根据本园教师的实际和发展需要，我们将采用研培一体的方式开展幼儿园教师区域环境创设和微格模拟课堂教学评比活动，促进教师专业技能的提高。

6、以教育教学半日视导为契机，充分利用专家资源促进幼儿园教育教学半日活动的开展。我们将认真做好半日视导的准备和活动开展，进一步规范幼儿园教育教学半日活动的开展，诊断幼儿园、教师半日活动组织中的困惑和问题，并提供解决和指导。

三、关注有效教研，促进规范开展，形成自我提高、可持续发展机制。

我们将强化研培一体的校本研修模式，解决幼儿园教育教学实际问题，制定幼儿园各类研修的内容、方法和手段。我们将以“问题引航、专业引领、行动反思、交流展示”为基本途径，切实加强研培的实效性研究。本学期，我们将组织教师进行白板技术学习、微格模拟课堂教学评比及专家点评、教学观摩评析交流、领域教学实施研讨、个人课题实施培训研讨、教师个人专业成长的交流及思考等，帮助教师不断提高专业技能、引导教师在教育教学研究中提高能力和素质，在反思性园本教研实践中反思专业发展。

1、年级教研组是幼儿园园本教研的基本单位，是实施各年龄班课程的重要支持。本学期在课程基本规范的基础上，年级教研组要合理安排学期教研内容和时间，加强每次教研的实效性。各年龄班要结合本年龄段幼儿的特点和教师的结构，有针对性地开展教研活动，注重教研过程及反馈。本学期以健康领域为切入点的生成课程研究中，年级组将关注过程中的专业引领和同伴互助及反思研究。

2、专题教研组立足本园特色发展和薄弱领域，依据前期幼儿发展测评的情况从教材实施和教师活动组织实施的问题开展切实可行的教学研究。体育教研组本学期将学习基本测评技能，整理分析前期教研资料，规范各年龄班晨间活动、操节、教学活动、体育游戏等各类型体育活动的基本要求和策略，撰写规范教学计划。音乐教研组将研讨韵律活动和节奏乐的有效教学策略。身体保健教研组将立足日常教学实践研究，多实践多研讨多反思。

四、以“有效科研、科学引领”为指导，坚持以教育科研与课程改革相结合，加强教师科研意识，提高课题研究实效。

1、以省、市、区重大规划课题为研究重点，整合资源和教研力量，进行深入研究。本学期，我园申报的xx省教育科学“十一五”规划滚动课题《基于婴幼儿需要取向的托班健康游戏的实践研究》已顺利开题，xx省陈鹤琴教育思想研究会“十一五”研究课题《支架式教学在幼儿园健康教学活动中运用的案例研究》在研究一年后即将结题，市级个人课题和区级教研组和年级组课题也已经顺利申报成功。在幼儿园已有的课题研究中全面贯彻教科研工作会议精神，注重整合资源，组织幼儿园课题的开题、过程性的阶段成果及结题活动。

2、继续强化以“主课题——教研组课题——个人课题”为基本结构，完善制度，确保教科研有序开展。我们将根据幼儿园的需要，继续完善各项教育科研管理制度，确保教育科研工作始终能规范运作，有序运转，提高课题研究实效。

3、组织教师加强学习与思考，进行教科研专题培训，增强教师科研意识。本学期，我们将加强理论学习，进一步增强教师队伍的教科研意识，帮助教师提高教育科研的水平。我们将组织教师参加各类教科研培训班，营造良好的教科研氛围，为科研工作的深入开展奠定基础。同时，我们将有目的有计划地开展“教科研专题培训”，重点培训教师在课题撰写方面的方法和技巧，提高教师的课题撰写能力。我们鼓励教师将理论学习与实践工作有机结合起来，积极撰写论文，参与各级各类论文评比活动或经验总结，力争提高获奖的级别。

4、继续规范教科室职责，本学期继续规范教科室管理，形成较为合理的制度，教科室定期做好计划和总结工作，结合幼儿园的教科研计划开展教科研培训及教研活动，帮助教师提高教育科研的水平，逐步完善教科室的机制，发挥教科室的职能。

5、以“健康”为特色的校园文化为基点，努力创设适宜的班级文化，初步形成适合我们园的校园文化。

本学期，我们不只关注教学，也关注课程。我们将课程与教学作为一个连续的过程加以关注，并将这个连续的过程称为课程建设的过程，同时关注伴随课程建设的过程并在这个过程中不断生长的课程文化。在初步构建的过程中，我们关注我们所拥有的特殊团体——班级在课程建设中课程观念、课程知识及课程实践中的行事方式等，让我们的团体中每个工作人员在建设过程中慢慢体验一种文化的滋生，课程文化的最大特点就在于在促进幼儿发展和满足社会需求基础上的文化自觉，教师和其他人员能“行我所信、信我所行”。

课程实践是一项教师、园长、幼儿园其他工作人员及家长广泛参与的活动，在实践中形成的一些想法、观念、做法等均是课程文化的具体表现。因此，如何将其中积极的成分加以总结和提升，使之成为大家认同的观念和自觉行为，是幼儿园课程文化建设的重要任务。

幼儿园工作计划7

自从进入中班以来，幼儿在绘画方面的潜力有所提高。他们能按照自己的意愿画出自己所思所想，并且在涂色方面也取得了进步。在音乐方面，他们能按照歌曲的情节表演简单的动作，具备必要的表现潜力，并且掌握了节奏感，能够根据音乐的节奏配上打击乐。在礼貌方面也有了很大的进步，大部分幼儿能够主动向老师问早好。在生活自理方面，幼儿基本上能够做到自己的事情自己做，但由于家庭教育的原因，个别幼儿在这方面还有所欠缺。因此，这学期我们将针对这个问题与家长进行沟通，使孩子能够有所发展，养成良好的行为习惯。小朋友的学习用心性和主动性也提高了不少，但在上课常规方面还需要加强教育，其他环节的常规也有待进一步加强。因此，在本学期我们仍将把常规放在重中之重。我们还将根据孩子的个体差异性，因材施教，利用赏识教育，帮助每个幼儿在原有水平上都有更大的进步。根据幼儿园的年度工作，我们特制定了本班的班务计划如下：

一、状况分析：

本学期共有41名幼儿，其中男生21名，女生20名。经过上学期的培养，孩子们在三大领域都有较好的发展。在身体发展方面，孩子们对体育活动产生了兴趣，乐意参加各种体育活动，学习了徒手操、新的群众舞，能够听口令进行队列练习。在各种体育活动和感统游戏中，他们能够持续身体平衡和协调，具备必要的规则意识和自我保护能力。大部分幼儿养成了较好的进餐习惯，明白饭前、便后要洗手。他们能够独立穿脱衣服，整理物品的能力也明显提高。在认知发展方面，全体幼儿都能坚持使用普通话，主动使用礼貌用语与老师和同伴交谈。语言表达能力也有所提高。他们对周围自然界中的事物和现象都感兴趣，求知欲强。孩子们对数的概念逐渐清晰，能够按照必要的规律排序，区分圆形、球体等，并尝试运用美工材料进行绘画和手工活动。他们喜欢唱歌、跳舞，并且具备必要的表现潜力。在社会性发展方面，孩子们能够适应幼儿园的生活，遵守群众规则。他们理解了爱国主义教育，明白自己是中国人，了解了一些中国传统节日，如中秋、国庆、春节等。他们能够独立做自己的事情，愿意为群众和同伴服务。大部分幼儿能够与同伴友好相处，并且愿意与他人合作和分享。

通过对上学期幼儿三大领域的评估，我们发现存在一些问题和现象：

1、孩子之间存在较大的潜力差异。

2、个别孩子不太喜欢表现自己，性格较胆怯、内向。

3、部分孩子自我为中心意识较强，性格好强、倔强，缺乏谦让意识。个别孩子攻击性较强。

4、挑食现象仍然存在。

本学期，我们将针对这些问题采取相应的措施，个性化注意个别指导，争取家长的配合教育，共同帮助孩子们在原有水平上取得提高。

二、工作目标和措施

1、安全工作：

1、对于陌生人，只有在与孩子家长取得联系并确认接孩子人的身份后，才能放孩子。

2、在户外活动时，要有组织、有目的地开展活动，以免幼儿因此发生安全事故。