(2)检查幼儿在五大领域、英语、数学和拼音学习情况（7.13-7.17）。

8、每周一升旗，提前提醒幼儿穿园服。

9、开展美工展示区，展示幼儿的美工作品（每周三）。

四、家园共育

1、定时发放家园成长档案，家长与老师共同完成幼儿的教育工作。

2、家长积极配合老师的工作，督促并指导幼儿的学习。在幼儿不来园时，家长要及时与老师联系并告知。

3、每周及时更换家园联系栏，确保家园之间的信息互通。

4、及时更新班级博客，并加强班级博客的推广。与家长进行及时沟通和交流，让家长了解幼儿在园的各种活动和情况。

5、教师与家长多沟通、多交流，更好地完成幼儿的教育工作。

6、每周一升旗，提前提醒幼儿穿园服来园。

新学期工作计划和目标范文5

《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园的教育活动应该是有目的、有计划的，旨在引导幼儿生动、活泼、主动地学习，这是多种形式的教育过程。根据不同的教育内容，组织活动应充分利用周围的有利条件，积极发挥幼儿的感官作用，灵活运用集体或个别活动的形式，为幼儿提供充分的活动机会，注重活动的过程，促进每个幼儿在不同水平上的发展。

现代教育观和课程观使我们认识到，在幼儿园的教育教学活动中实施主体性教育，发挥幼儿在教育活动中的主体性，已成为促进幼儿全面发展的关键。在幼儿园的教学活动中，教师可以从以下几个方面入手，发挥幼儿的主体性。

首先，教师要确立幼儿的主体地位，实现师生共建课程。教师应该在头脑中确立幼儿的主体地位，意识到幼儿是一个发展的能动的主体。任何外在的教育环境都必须通过幼儿主体的努力，才能实施教育环境功能的转化，最终落实到促进幼儿发展上。因此，教师必须树立正确的儿童观和教育观，将幼儿放在主动发展的位置上，思考如何教会幼儿思考。在选择教材内容时，教师可以适当地让幼儿参与，组织幼儿讨论，了解幼儿的喜好，有的放矢地选择教材的内容，调动幼儿的积极性，让幼儿更主动地参与教学过程，更好地投入到教学活动中。例如，在教授《有用的植物》这一主题时，教师可以让幼儿谈谈自己的心得，并根据幼儿的意愿组织一个关于《保健茶》的主题活动，让幼儿了解各种保健茶的功效和配制过程。只有师生共建的活动，才能使幼儿成为学习的主人，才能对幼儿的发展起到真正的推动作用。

其次，教学活动的组织形式应注重操作性和游戏性。幼儿在教学活动中发挥主体性，不仅要看是否获得了一定的知识，更重要的是要看是否积极主动地参与了活动，是否动脑筋思考，是否在原有水平上有所发展。因此，教师在活动组织形式上应多设计一些操作性的活动，并为幼儿准备充足、丰富的操作性材料。同时，活动的组织方式应具有游戏性和趣味性。教师可以在教学活动中增强游戏性，激发幼儿对教育活动的兴趣。例如，在美术教学活动中，可以组织一个“小小加工厂”的游戏，把制作过程分成几道工序，让技术水平高的幼儿制作较难的工序，技术水平差的幼儿制作相对容易的部分，既提高了幼儿制作活动的兴趣，又培养了幼儿交往合作的能力。

最后，在活动中，教师要真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。《幼儿园教育指导纲要》明确指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。首先，教师要积极地旁观，观察幼儿在自主观察、实验或讨论时的所作所为和所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导他们。其次，教师要给幼儿心理上的支持，创设良好的学习氛围，采用适当的方式，给幼儿以心理上的安全感和精神上的鼓舞，使幼儿的思维更加活跃，探索热情更加高涨。在教学活动中，教师不应给予孩子现成的答案，而是不断地提出问题，引导孩子探索，肯定和鼓励他们，给予支持。

综上所述，教师要树立正确的儿童观和教育观，以幼儿为主体，在教学活动中积极引导幼儿主动学习。通过在轻松、愉快的活动中学习知识、提高技能和丰富经验，实现教育教学的最佳效果。

新学期工作计划和目标范文6

一、指导思想：

为了落实学校校长室的工作部署和要求，我们将扎实地推进德育工作。根据学校对德育质量的要求“五全”，我们将围绕着“责任质量”这一核心，遵循学生发展规律，搭建平台，建设队伍，规范习惯，培育真人，丰富活动，拓宽视野，借助力量，家校合作，实施德育，初步展示特色。我们还将继续围绕学校各个年级的发展目标，努力培养“人文求善，科学求真，快乐学习，阳光成长”的少年和儿童，从而帮助学生实现阳光人生。

二、工作目标:

本学期我们将围绕校长室提出的“建队伍，上层次，育真人”这一要求开展具体工作。

1、坚持“五全”，进一步研读并贯彻学校育人目标

德育工作首先要做到“五全”，即全员育人、全程管理、全心服务、全情投入、全面发展。具体诠释如下：全员育人，让学生时时感受到有人在关心；全程管理，让学生处处感受到有规范；全心服务，明确岗位责任，及时到岗到位；全情投入，用真情感动学生，以人格魅力感染学生；全面发展，让每一位学生快乐自主地成长。

育人目标是：人文求善、科学求真、快乐学习、阳光成长。具体诠释如下：

人文求善：就是要学会做真正的人，严格要求自己，讲究团结，追求合作，做一个有理想、有道德、有追求、守纪律的良好人生价值观的好少年。

科学求真：就是要尊重科学，努力学习科学文化知识，掌握科学的学习方法，培养求真求实的科学态度，勇于质疑，做一个讲科学、重实践、追求创新的有科学价值观的好少年。

快乐学习：就是掌握科学学习方法，兴趣广泛，自信心强，动力充足，不偏科，做到“我的学习我做主，我的生活我自主”。

阳光成长：就是成为心理健康、思维敏捷、体格健康、活泼灵动、负担适度、质量较高的阳光少年。

2、进一步深化各年级的发展目标，形成学生阳光成长九年发展序列。

年级 各年级的发展目标

一年级 适应新环境，确立新目标，养成良好习惯，为完成小学学业打好基础。

二年级 形成良好的学习和行为习惯，热爱生活，尊敬师长，团结友爱，做可爱的阳光儿童。

三年级 成为分部各年级学生的榜样，处处以身作则，努力学习，热爱集体，关心他人，不懈努力。

四年级 适应总部新环境，确立新目标，以高年级同学为榜样，学会总结反思，取得新的成绩，为完成小学学业打好基础。

五年级 努力学习，争先创优，不落后班级，巩固已学知识，突出语、数、英成绩，为小学阶段的人生画上圆满的句号，也为自己的人生征途增添亮色。

六年级 迈好中学第一步，扎实学习，打好基础，内化行为规范，不掉队，不偏科，不依赖，学会独立学习，独立生活，展示自身阳光的一面。

七年级 培养忍耐心，善于总结好的学习方法和做人的基本准则，学习他人长处，在身心巨变中，不断提高自己的心智，全面适应学校和社会生活。

八年级 克服逆反，阻止分化，正确交友，收心养性，度过人生中最困难的一年，以积极的人生态度和良好的精神状态迎接初三的到来，也为中考打好基础。

九年级 全力以赴地准备应考，树立远大理想，有自己的追求，做到“我要学，而不是要我学”，听从老师的安排，做到“点点实、段段清”，考入理想的学校，实现自己的愿望。