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幼儿园秋季大班工作计划1

夏日的酷热还未完全散去，炎炎夏日的阳光照耀着大地，我们迎来了新学期的开始。在这个新学期里，我们将以上学期的成果为基础，进一步发扬优点、避免缺点，开拓创新，根据我们班级幼儿的实际发展情况，全面实施素质教育，使每个孩子都能展现自己的个性风采。

一、班级情况分析

我们班共有38名幼儿，其中有4名插班生。经过两年的幼儿园生活，每个孩子都有不同程度的进步和提高，家长和老师之间的合作也更加默契。

幼儿的自理能力明显提高，用餐和午睡的质量也有了显著提升。由于大班幼儿的年龄特点，加上部分幼儿自我控制能力较弱、注意力较分散、遵守集体规则的意识较弱。因此，本学期我们将重点关注安全和自我保护能力的培养，以及良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯的养成，及时抓住机会进行随机教育。

无论是在角色扮演交往过程中，还是在角色扮演评价中，我们都感觉到孩子们的游戏交往水平存在很大的差距。能力强的孩子能够玩耍、交谈、交往，甚至指导其他孩子；而能力较弱的孩子则往往选择一些简单安静的角色，或者跟随其他孩子，从不主动参与游戏交往。大多数孩子不会自我评价自己的游戏表现，在遇到困难时也不知道如何正确解决。因此，本学期的重点工作之一就是引导幼儿进行角色扮演游戏讨论和指导。

二、课程实施

为了更好地贯彻教育部颁布的《学前教育课程纲要》和《学前教育指南》等文件精神，我们将积极发现幼儿的兴趣点，结合他们的年龄特点，开展适合本班的课程。

三、教育教学工作

1.我们要善于发现幼儿感兴趣的事物和问题，通过方案教学进行创造性教育活动，引导幼儿用多种感官去感知事物，收集信息，鼓励他们动手操作、尝试，在活动中得到满足和愉快的体验，并且逐渐形成师生互动的合作探究方式。

2.我们要客观公正地对待每个幼儿，全面评价他们的发展，尊重他们的个体差异，注重教育过程和发展过程中的差异，并且关注评价结果的差异。

3.我们要注重区域活动的开展，进一步思考如何将区域活动与主题活动相结合，发掘各个活动区的教学潜力，注意活动材料的多领域经验指向性。我们要有目的、有计划地投放、变换和调整各类游戏材料，注意材料投放与幼儿发展水平的一致性和层次性，科学地评价和指导幼儿，使他们学会主动发现并注重在学习过程中培养良好的学习习惯和学习兴趣。

4.根据大班幼儿角色扮演游戏的特点，进行针对性的观察和指导。

(1)引导幼儿一起准备游戏的材料和场地。

(2)鼓励孩子以物代物，创造性地解决游戏中出现的问题。教师可以有意识地以角色身份提出一些孩子们生活中经常遇到的难题，让他们帮助解决。

(3)通过游戏讨论和评价，让孩子们充分地讨论问题、分享经验，学会学习和创造。

四、保育工作

1.我们要严格执行班级卫生消毒制度，每天做好卫生清洁工作，为幼儿提供一个干净、舒适的生活环境。

2.我们要加大安全教育的力度，将安全放在首位，用心观察孩子，将安全要求落实到具体环节中。

3.我们要提高班级教师和保育员的配合密度，做到“计划在前、有事商量、正确解决、反思交流”。

五、安全工作

1.我们要严格执行接送制度，做到防患于未然。

2.我们要经常检查班级设施，杜绝不安全隐患，及时上报并处理问题，将安全工作放在第一位。

3.我们要认真观察幼儿的活动情况，避免发生不安全事件，树立安全意识。

4.我们要利用每天的活动时间，随机进行安全教育，每次活动前提出安全要求，比如吃饭前要求幼儿注意不碰撒热汤等。

5.我们要根据大班幼儿的特点，经常讲解和展示一些有关安全的小常识和小故事。

六、家长工作

1.我们要利用电话、接送等机会与家长多联系，交流情况，进一步做好上门家访和约谈工作，加强家园联系和沟通。

2.我们要召开家长会，听取家长的意见和建议，进一步完善教育教学工作。我们要继续挖掘家长中的教育资源和社会资源，使家长更加深入地参与到幼儿园的教育活动中，与孩子一同分享成长的快乐，形成良好的家园互动氛围，使家长与教师、家长与家长之间形成互相探讨、沟通和学习的良好氛围。

3.我们要充分调动家委会成员的积极性，让他们清楚自己的职责，发挥自己的作用，及时向教师反馈其他家长的意见，为教师提供教育资源，帮助教师实施各项活动。

这个新学期，我们将全力以赴，为每个幼儿的成长和发展提供最好的教育环境和教育资源。相信在家园共同努力和合作下，我们的幼儿园将迎来一个更加美好的未来。

幼儿园秋季大班工作计划2

活动由来：

有一次，我用飞信给家长发了一条信息。站在我身边的冯子轩小朋友看到了，竟然一字不差地念了出来。我很意外，把他搂在怀里兴奋地说：“你能认识这么多字啊。”孩子天真自信地对我说：“书上的字我都认识。”孩子的话让我突然明白了一直困扰我的问题。那就是我在活动区域放置的“因为……所以……”、“越……越……”等造句词条一直没有引起兴趣的原因。因为孩子们在认知积极性和能力方面有所提升，他们的抽象逻辑思维能力开始发展，对认识文字产生了浓厚的兴趣，不再满足于死板的造句游戏。于是，我调整了阅读区的内容，增加了一些生活中常见的汉字。

活动情况：

我把一些非常简单、生活中常见的汉字和幼儿的名字等投放在语言区，目的是让幼儿在玩的过程中不断增加识字量，满足他们识字的兴趣。投放汉字后，幼儿们的兴趣很高，他们都在寻找自己认识的字，一边念着一边向其他幼儿炫耀。今天，冯子轩小朋友照例高兴地拿来汉字卡放在桌上，起初，他只是在众多的汉字中寻找自己认识的一个一个的单个汉字，并自信地大声读出来。当遇到不认识的汉字时，他会将字随意放在一边。

子轩小朋友整理好桌面上的汉字块后，突然换了一张汉字卡，又回到座位上，继续重复刚才的动作，自信地大声念着熟悉的汉字，而对不认识的字则放到一边。我正在思考如何让他玩得更开心时，他摆出一个“小鸭”的造型，高兴地叫道：“老师，小鸭！”我觉得机会来了，兴奋地夸奖他：“你都能组词了啊！看看还有哪个字可以和‘小鸭’连起来呢？”于是，他认真地开始寻找。

他找了一会儿，找到了“小鸭毛”和“小鸭毛画”，最终拼出了“这是小鸭毛画”的句子，并认真地读了出来。

为了满足孩子们对识字的兴趣，最后我有意地投放了与造句条相结合的汉字，放置了能够造句的汉字和相应的图片，孩子们的兴趣更加浓厚。