(六)规范管理，发挥后勤服务功能。

1、做好财务规范管理，确保幼儿园的良性运转。

2、做好财产管理和维修工作。

3、加强安全、卫生和疾病防控工作。

4、科学制定食谱，确保食品安全。

5、改善办公和教学条件。

6、勤俭节约，降低能耗。

(七)家园共育，保障幼儿快乐成长

1、深入做好家长工作，加强家园联系与沟通。

2、利用多种形式加强家园合作。

幼儿园教育教学年度工作计划6

一、情况分析：

小班教研组目前共有8名教师，其中包括3名年轻教师、3名骨干教师和2名老教师。本学期，我们小班教研组的每位教师都将通过各种途径学习与专业相关的知识，努力提升自己的业务水平，转变教育观念，并吸收新的教学理念，积极鼓励教师尝试创新。

我们将从孩子的年龄特点出发，以培养孩子的习惯和自理能力为切入点，结合孩子的实际情况，重点研讨培养孩子习惯和自理能力的方法和途径。同时，我们还将关注幼儿区角活动中教师的创设和指导，培养孩子对区角活动的兴趣，提高教师指导区角游戏的能力，为幼儿健康快乐地成长奠定良好的基础。

然而，回顾上学年的教研活动，我发现我们小班教研组存在一些不足之处，包括：

1、教研计划的制定无法有效地落实到教学行为中，特别是教学计划无法得到充分的实施。

2、理论与实际的联系不够紧密，先进的教育观念无法有效地转化为正确的教学行为。教师们虽然在理论学习方面下了不少功夫，但在实际运用上却相对较少，导致理论与实践之间存在脱节现象。

3、教研活动的前期准备不够充分，包括组长对计划缺乏统筹的安排，具有随意性。个别教师对教研活动缺乏足够的重视，准备工作不够充分，导致活动无法顺利进行。

4、新教师的成长离不开老教师的扶持和指导。结合以上工作中的不足，本学期的教研计划制订如下：

二、指导思想：

以xx省新《纲要》为指导，在新理念的引领下，以本园“三年规划”总体设想和本园业务工作计划为依据，以快乐舞蹈教学实践研究为抓手，认真开展课程园本化的研究，不断提高教研组内教师的专业水平，促进教师和幼儿的全面发展。

三、教研重点：

根据新《纲要》精神对照“xx省学前教育工作会议中的五个文件”和“督导评价方案”以及业务工作计划，我们小班教研组将积极探索，以课题和主题相结合开展“小班幼儿一日活动中快乐舞蹈渗透的研究”子课题，积极开展教育教学的研究，提高教师活动设计的能力，促进教师的专业发展，促进幼儿身心和谐、全面和健康发展。

四、主要工作内容与措施：

主要内容：

本学期，我们小班教研组将根据我园的主题课题“开展快乐舞蹈教育，促进幼儿和谐发展”，分析和解读小班年龄段幼儿的特点，融合二期课改理念，并以此为依据开展多种形式的快乐舞蹈教学活动，确立“小班幼儿一日活动中快乐舞蹈渗透的研究”子课题。

教学活动作为幼儿园一日活动中的重要环节，活动的设计与否将直接影响到幼儿对新知识和新事物的接受能力，并对幼儿的发展产生重要影响。在确立以“有效集体教学活动”为研究要点的基础上，我们小班教研组将拓展思路，开展与实践相结合的研究，将研究重点放在“小班集体教学活动过程的设计”上，加强新课程背景下集体教学活动的实践研究，提高教师的设计和指导能力，将主题背景下的集体活动与课题研究紧密结合起来，促进快乐舞蹈教学活动的有效开展。

主要措施：

（一）继续贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，推进幼儿园课程改革和幼教质量。

（二）积极开展主题活动和区角活动，运用各种先进理念，推进我园幼儿教育教学研究和实践活动。

（三）以学习为抓手，促进教师理论水平的整体提高。

1、学习《新纲要》的理念，领会《新课程》的精神，学习与小班幼儿年龄特点相关的新理念的文章解读和分析等，明确学习的目的性，扎实地进行学习，并要求教师将所学的理论与自己的教学实践相结合。

2、结合园本主题课题，以快乐舞蹈为抓手，组织教师学习与新理念相关的内容，针对具体情况进行讨论，共同制定教学计划，共同商讨活动设计，探索主题背景下一日活动中快乐舞蹈的渗透研究。

（四）以教育教学实践为载体，促进教师实践能力的提高。

1、对新教师采取一月一次的月度汇报活动，通过相互观摩、讨论和评课，让每位教师畅所欲言，共同讨论，目的是让大家从中寻求最佳的教育途径。

2、每周进行随机听课活动，加强教师的责任意识和组织能力。

3、开展评比活动，我们将适时开展各种教育评比活动，如教育活动案例评比、环境创设评比等，通过以上活动，激发教师的教育热情，努力营造园内良好的教育氛围。

（五）以教后反思为纽带，营造良好的科研氛围。

反思是教师自我提高的有效形式之一，因此我们积极鼓励教师大胆创新，不断进行反思，将教育中看到、听到、想到的记录下来。为此，我们要求教师在本学期每周对一个活动进行有针对性的反思，然后在教研组活动中对教师的课后反思进行讨论，发现问题并解决问题。

（六）以研究小组为阵地，开展一课三研式研讨，提高教师的设计、反思和组织能力。