社区教育是德育工作的重要补充，我们将积极参与社区教育活动，发挥社区教育的育人功能。其中，“百名学生进社区”活动是我们的重点项目，通过参与这个活动，学生将接触到更广阔的社会环境，增强社会责任感和公民意识。

三、具体措施：

针对我校实际及发展前景，我们将确立以学生为主体的意识，提高教师的学科德育渗透意识，紧紧抓住养成教育和班级管理两条主线，发挥小班教育的德育优势，正确处理德育的共性与个性关系，进一步树立并体现“大德育”观念，搞好德育科研，努力促使我校德育工作迈上新台阶。

（一）完善学校德育工作体系，开拓创新实效工作局面。

为了提高德育工作的实效性，我们将完善学校德育工作体系，开拓创新的实效工作局面。首先，我们将调整学校德育领导小组，健全德育组织网络，明确每一个教师对学生的教育任务。其次，我们将确立“以德治校”、“全员德育”的观念，让全体教职员工都意识到自己的育人任务，并承担起自己的责任。

（二）关注德育队伍建设与培养，增强学校群体育人艺术。

德育队伍建设是德育工作的重要保障，我们将加强对德育队伍的建设和培养，提高队伍的素质和能力。我们将建设好四支德育工作队伍，包括班主任和导师骨干队伍、德育名师队伍、学生骨干队伍和校外辅导员队伍。同时，我们还将加强对班集体建设和德育科研工作的指导和支持，提高德育管理的整体水平。

（三）加强班集体建设与德育科研工作，提高德育管理整体水平。

班集体建设是学校德育工作的基础，我们将加强班集体建设，提高德育管理的整体水平。我们将注重发挥班主任的带头作用，充分发动学生和任课教师的积极性，加强班级的管理和建设。同时，我们还将加强德育科研工作，提高德育理论水平和工作水平。

（四）优化学校育人环境，营造良好的道德氛围。

学校育人环境的优化是德育工作的重要任务，我们将注重优化学校的育人环境，营造良好的道德氛围。我们将加强校园环境建设，净化、绿化、美化校园，使每一个角落都能发挥育人功能。同时，我们还将办好并不断更新宣传橱窗内容，充分发挥其德育功能。

（五）密切与家校社区间的联系，创造良好的社会环境。

家校社区的密切联系是德育工作的重要保障，我们将加强与家校社区的联系，创造良好的社会环境。首先，我们将继续办好家长学校，健全家长委员会制度和家校联系制度，通过家长会、告家长书、家校互访等形式对家庭教育进行指导。其次，我们还将加强与社区的合作，充分发挥社区教育的育人功能，积极参加“百名学生进社区”活动。

（六）重视对学生的养成教育，提升学生基本道德素养。

养成教育是德育工作的重要内容，我们将重视对学生的养成教育，提升学生的基本道德素养。我们将注重培养学生良好的行为规范，从小事抓起，培养学生自尊、自爱、自强、自律的良好心理素质。同时，我们还将加强文明行为习惯的养成教育，特别要杜绝不良行为。此外，我们还将加强对学生的仪表仪容、迟到早退等情况的检查工作，加大对违规学生的教育力度。

（七）切实抓好学校安全工作，共建和谐平安校园。

学校安全工作是德育工作的重要保障，我们将切实抓好学校的安全工作，共建和谐平安校园。我们将重视饮食、饮水安全、交通安全、活动安全等方面的工作，加强学生的安全教育。同时，我们还将加强学校的安全保卫工作，优化育人环境，保证学校的良好秩序和风气。

（八）加强德育工作与少先队工作的整合，发挥少先队组织的活力。

少先队工作是德育工作的重要组成部分，我们将加强德育工作与少先队工作的整合，发挥少先队组织的活力。我们将以体验教育为基本途径，结合少先队的特点，开展相应的德育活动。通过多种形式、多种途径，加强学生的思想道德教育。

学校德育工作年度计划7

为了进一步加强和改进未成年人的思想道德建设，拓宽学生思想道德建设的机制和实施途径，关注学生个性需求，促进每一个学生的健康和谐成长以及课程改革的有效实施，根据区教育局的要求，我校将继续开展德育导师工作，并制定了以下本学期的计划：

一、主要工作

1、全校各年级、各班级要认真做好宣传工作，积极推行学校的德育导师制度，充分明确德育导师制的意义、目标和任务。年级组和班级要与学校配合，做好德育导师制的实施工作。

2、各年级和各班级组织导师和学生填写“德育导师制”双向选择表，原则上是班级的任课老师与本班级的同学结对。

3、各年级由年级组长协调，可以与本年级的问题学生结对，并填写好“德育导师制”双向选择表。学生应如实填写双向选择表，定期、主动向德育导师汇报自己的思想、学习、生活等情况，与德育导师保持紧密联系，尊重并接受德育导师的指导，遇有问题也应先与德育导师取得联系，并逐级反映问题。

4、德育导师在接收学生后，应主动与学生和学生家长取得联系，了解、熟悉学生的基本情况。落实谈心制度。导师应时刻关注带教学生的学习、生活和思想动态。师生间保持人格上的平等、情感上的相容，创造无拘无束、相互交流的氛围，与学生交心谈心，并作记录和分析。有效舒缓学生的心理压力，预防学生成长和交际中出现的问题，维护学生的心理健康，培养学生健全人格，开发学生心理潜能。

5、健全学生跟踪档案。导师根据学生的实际情况，给每位学生建立个人档案，个人档案应包括学生本人及其家庭状况，包括家庭的结构、父母的文化程度、家庭的教育方法、父母双方的工作状况以及学生的表现记录在案，制定出符合学生的发展目标，并指导他们完成。

6、德育导师要认真记录导师制手册，做好考核记录，每两周至少要安排一次与结对学生的交流或辅导，每月至少要有一次与学生家长的沟通，每学期至少要进行一次家访。

7、以德育导师为主，会同相关班主任、任课教师、家长共同诊断学生的缺陷，提出问题，找准方法，落实措施。对学生学科上的不平衡、思想上的不稳定、交往上的不恰当等问题各抒己见，取长补短，德育导师做好各方面的协调工作。

二、保障措施

1、落实导师指导时间，确保双方的交流。

2、形成有目的、有计划、有重点的工作检查、督导、评估制度，对开展“导师制”情况进行实事求是地总结。

三、考核与奖励

1、导师应向学校提交德育导师工作记录和学生成长记录档案，教导处结合导师工作记录，听取受导学生及其他同学的评价、听取有关教师和班主任以及家长对导师工作的评价，在此基础上形成对导师的工作评价。

2、通过导师指导，使学生在思想品德、行为习惯、学习成绩等方面取得优异成绩，学校将对导师进行表彰和奖励。

3、年级组根据学校德育导师制方案实施的考核细则，每年期末要进行重点考核，德育导师制工作考核结果记入教职工个人业务档案，并与年度考核、奖励、评优、职务晋升等挂钩。

学校德育工作年度计划8

一、工作落实

为了落实学校德育工作思路和计划，巩固初一德育工作已取得的成果，防止初二已出现的分化现象，我们班主任需要做好以下各项工作。

二、工作重点