学校育人工作总结集锦9

网络已经成为当代中小学生获取知识、了解世界的重要渠道。优化校园网络环境，充分发挥网络文化的育人功能，是新形势下加强与改进中小学生思想政治教育的新课题。

一、以人为本、贴近学生

为了提高网络文化教育的针对性，我们需要将思想政治教育放在以人为本的位置，满足学生的发展愿望和多样化的需求。校园网络的发展为加强和改进学生思想政治教育提供了新的载体。校园网络文化建设应该以“引导广大同学成人成才，服务广大同学全面发展”为宗旨，内容形式上要紧密联系学生学习与发展的实际，结合学生的兴趣和特点，采用喜闻乐见的形式，丰富多彩的内容来吸引学生。同时，在网站的定位与内涵建设上，要以培养学生人文素质和科学精神为核心，注重将校园网络文化建设与学生思想政治教育相结合，与学生文化素质教育相结合，与学校人才培养目标相结合，着力提升网络文化育人的针对性。

二、突出特色、强化内涵

为了提升网络文化育人的思想性，我们要围绕网络育人的本质属性进行校园网络的内涵建设。内涵建设是特色形成的基础，而特色是内涵建设的结果与体现。校园网络文化的内涵建设应以培养高素质人才为目标，加强以思想政治素质、人文素质、科学素质和艺术素质为主题的特色建设，努力形成一批体现时代精神、品位高雅的校园网络文化。通过充分发挥网络文化在滋润心灵、陶冶情操、愉悦身心方面的重要作用，提升校园网络的文化品位和思想教育价值。

三、联系实际、开展教育

为了增强网络文化育人的实效性，我们需要联系实际，开展教育活动。校园网络具有生动性、趣味性、灵活性和快捷性，因此具有特殊的育人功能。利用网络平台，我们可以打破时空限制，开展形式多样的教育活动。一方面，可以围绕特色网站建设开展相关的专题教育活动，将优质教育资源作为网络文化的重要源泉，提高网络文化产品和服务的专业化水平，教育和引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，促进学生的全面发展，展现校园网络文化的思想价值。另一方面，可以针对学生在网络道德方面存在的问题，开展“文明上网”活动，净化网络环境，努力营造文明健康、积极向上的校园网络文化氛围。此外，还可以针对学生中存在的热点、难点问题，组织专家、学者参与讨论，掌握网上舆论主导权，培养积极向上的主流舆论，形成网上教育与网下教育的合力。

四、加强规划、培养队伍

为了把握网络文化育人的主导权，我们需要加强网络思想文化的主阵地建设，培养一批具有较高水平的网络思想文化的教育工作队伍。实现这一目标，一方面需要健全学校网络文化建设的领导体制，加强对网络文化建设的规划和组织领导，建立网络文化建设的工作队伍，指导和参与校园网络文化建设。另一方面，需要加强学生骨干队伍的培养，提高他们的法制意识、责任意识、政治意识和相关工作技能，充分发挥他们在网上引导、信息监控、内容更新、系统保障等方面的重要作用。

五、完善制度、依法管理

为了建立网络文化育人的长效机制，我们需要完善制度，依法管理校园网络文化。完善的制度是校园网络文化建设的重要基础，科学的管理是校园网络文化健康发展的重要保障。为了实现这一目标，一方面需要完善校园网络文化队伍的选拔、培养、管理和发展机制，形成与网络文化建设和管理相适应的管理队伍、舆论引导队伍、技术研发队伍。另一方面，需要健全规章制度，建立专题教育网站的备案制度、信息发布的审查制度、网络舆情监管制度、网络突发舆情处置报告制度等。同时，建立“分级负责、按快管理”的网络管理体系，坚持依法管理、科学管理、有效管理，综合运用法律、校纪、技术、思想教育、学生自律等手段，将管理和教育、自律和他律有机结合起来，形成依法监管、学生自律、规范有序的信息传播秩序。