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2024学校个人教学工作总结汇总8篇
大小:478.04KB 4页 发布时间: 2024-05-25 14:14:14 18.61k 17.59k

业务培训是学校师资培训的另一重要组成部分。两年来,学校每学年都举办“一师一优课”教师教学比赛,90%以上的教师都会参加,通过大量的磨课、赛课、评课工作,我校教师的业务水平不断提高,20__年,凡代表我校参加区级教学比赛的老师,均获得了理想的成绩。

为了加快青年教师的培养力度,我校每年都会举办“师徒结对”活动,通过经验丰富的老教师的传、帮、带,青年教师成长速度飞快,在各工作岗位中取得了很好的成绩。

另外,学校在教职工中组织了多场“培养学生核心素养”专题研讨会,有近20名教师的相关论文发表在《洪山教育》等刊物上。

通过招聘名师优师和师资培训,目前学校已组建了一支以名师优师为主体的,德艺双馨、教学理念先进、教学技艺精湛、素养优良的高水平师资队伍,并实现了所有班级教师的优化配置,从而为培养学生核心素养、大幅提升教育教学质量奠定了坚实的人力资源基础。

三、坚持质量立校理念

曾有记者向学校打探学校取得优良教育质量的“秘诀”,我们的回答是:“__验学校的高质量是学校管出来的,是老师教出来的,是学生学出来的,是家长帮出来的”!

认真培养学生核心素养必然会产生考试创佳绩的效果。我们的理念是:学校教育的高质量是全员质量意识、全程质量管理、全面优化教学的结果。近一年来,学校围绕“质量立校”方针,重点制定并实施了四项举措:

1、实行小班化教学

学校创办之初就确立了小班化、精细化教学思路,每班班额40人。这有利于教师因材施教、精心施教、个别施教;有利于师生互动、生生互动,促进学生自主学习、主动发展;有利于学生公平、充分地分享优质教育资源;有利于提高课堂效率,提升教学质量和促进个性化成才。近一年小班化教学实践证明,它对提高教育教学质量起到了十分重要的作用。

2、打造高效课堂

“质量立校”中的质量,首先指的课堂教学质量,即课堂教学的高效能。高效课堂的具体体现是:在45分钟的课堂时间内,采用师生互动、生生互动、深入开展“互联网+教育、享受学堂135课堂生态重构”课堂教学模式改革,精耕课堂,培养学生自主学习、创新学习、研究性学习的能力与习惯,真正成为课的主人,从而达到“四基”(基础知识、基本技能、基本思想和基本方法)落实的最佳效果。

学校成立了“高效课堂学习交流小组”,定期进行理论学习,并要求人人写学习心得和论文。学校全力推进互联网和教学教研的深度融合,成立了“微课学习小组”,所有中青年教师一律参加课件制作培训,一学期培训近20次,大幅提升了教师微课的理论水平和技能水平。

3、落实个性化辅导

因材施教、精心施教的关键是落实个性化的辅导。学生中存在着知识基础、学习能力、学习成绩和心理素质的差异,学校要求班主任和科任教师为每一个学生制定一套个性化辅导方案,方案要求具体到每一个学科,具体到夯实基础知识,指导学习方法、排除心理障碍等细节。不同的学生采用不同的标准、不同的方法,做到量身定制、精准到位。

由于认真实施了个性化辅导、教师们虽然付出了艰辛的劳动,但不同层次的学生都在原有的基础上,在知识基础、学习能力、学习成绩、心理素质等方面均有明显进步。

4、推行全过程管理

学校对教学质量进行严格的全过程管理,备、教、改、导、考、析、研各教学环节都贯彻了“制度、监控、考核、激励”的8字方针,以过程与终端相结合的质量管理机制和质量评价体系,取代单一的终端质量管理和终端评价。

例如作业质量管理,为摒弃那种死擂学生,无限挤压学生课外时间,布置大量不加选择、不分层次的家庭作业题海“战术”,学校组织教师利用寒暑时间精心编撰了初中语、数、外、物《__验学校同步练习册》,《练习册》紧扣教材和中考考纲,内容精当,难度适中,双基落实、针对性强。使用这套《练习册》,较好地实现了作业质量的过程管理。

四、全面发展核心素养

发展学生核心素养是学校教育的根本任务,也是检验学校教育质量的唯一标准。核心素养包含人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大要素。围绕发展学生核心素养,促进学生精彩成长。学校近一年来主要开展了四项工作:

1、坚持“文化+特长”的人才培养模式

我校旨在发展学生的综合能力和特长的全面发展,初中部开设了奥数班、文学社(含楚才作文)、英语口语交际、魔法化学、物理探秘、声乐、传统中华戏曲、篮球、足球、美术、陶艺、生物技术、机器人科技十几个特长班。为拓展学生视野、未来格局,邀请各领域专家学者,各学科专业教师组成讲师团队,开展“学生大讲堂”。学校将致力于走文化+特长的内涵发展道路。

20__年7月,20__年第二十_届FIRA机器人世界杯竞赛中国公开赛中,我校机器人班的两名学生获得两个项目的一、二等奖。20__年11月,由xx省文化厅、xx省教育厅主办的xx省校园戏曲展演比赛中,我校戏曲班的11名学生表演的汉剧《百花亭》获得中学组唯一的一等奖。

2、认真开展有特色有成效的德育工作

学校坚持召开每周一晨会、周五班队会和每学期1—2次的家长会;组织志愿者活动、戏曲进校园活动、传统经典进校园活动及春游、秋游活动;“杨春湖杯”之篮球赛、广播操比赛、环杨春湖马拉松比赛等活动。举办全国道德模范吴天祥报告会、高校专家学者报告会、校园风筝节、元旦师生联欢会、趣味运动会;组织学生参观革命遗址,等等。

学校建立了《__验学校学生个人成长档案》,全程记录学生在校发展核心素养的轨迹,用过程评价促进学生成人成才。

3、努力培养良好的校风班风学风

“校风好、班风好、学风好”是广大学生、家长和教育主管部门对__验学校的一致评价。学校制定并严格执行了《校纪校规》及各班的《班规》,开展了班级和学生的“文明之星”评比活动及“学习优秀生”的评比活动。“文明之星”评比内容涵盖了课堂纪律、晨会、课间操、眼保健操、清洁卫生及学生文明习惯等方面。“班级文明之星”由政教处每天评比打分,“学生文明之星”由班级评比,每周一晨会由政教处宣布上周的评比结果,并予以表彰。

每次期中、期末考试后,学校都要开展评选及表彰“三生”活动,获“学习标兵”(区前10名)、“学习特优生”(区前100名)、“学习优秀生”称号的学生均要在全校师生大会上登台领奖,并上校光荣榜。

4、编写校本教材《__地域特色文化》

为培养学生“知__、爱__、爱家乡”的家国情怀,促进学生发展核心素养,在市区教科院的支持帮助下,学校成立了“校本教材《__地域特色文化》”编写课题小组,并于20__年12月举行洪山区教育科研“__”规划重点课题—《校本教材“__地域特色文化”编撰》的开题仪式。此课题计划用两年时间,完成简介__的历史、经济、文化、教育、旅游、民俗等概况的校本教材编撰工作。目前,此课题研究进展顺利,20__年1月份即将结题,这将大幅提升学校的教研水平,还将有力促进学生核心素养的发展。

2024学校个人教学工作总结汇总7

本学期我们实验幼儿园的中心工作,以“乐观敬业、感恩激励、创新务实、科学发展”为抓手,以加强教学常规管理、促进保教质量为重点,全面提升教师的整体素质,取得了一定的成绩,迎接美丽校园建设暨学前教育规范化管理年现场会。现总结如下:

一、抓教研促教学

本学期,我们幼儿园注重教研工作,通过认真学习《幼儿园指导纲要》,深入领会纲要精神,钻研教学用书,分析和领悟教材内涵,培养教师驾驭教材的能力。同时,我们在园内营造了良好的学习氛围,定时定点开展业务学习和教科研学习活动。我们鼓励教师们主动参与学习,由旁听式学习变为互动式学习,通过讨论和交流,形成共识。此外,我们还鼓励教师们认真钻研《综合活动丛书》,综合考虑教学内容在各个活动环节中的合理呈现。同时,我们为每位教师创造各种培训机会,促使教师们不断学习和成长。

二、重视培训、促教改

为了提升教师的教学能力,我们采取了一系列措施。首先,我们组织每周二下午的集体备课活动,鼓励教师分析教材,设计不同的教学形式。同时,我们鼓励青年教师争当教学典型,带动幼儿园整体业务水平的提升。我们还通过听课评课的方式,让教师相互观摩和学习,提高教学质量。此外,正副园长深入教学一线,带教促教,努力提升课堂教学水平。同时,我们还加强了对美劳课活动的研究,培养孩子们对美劳课的兴趣,并逐步形成了园内美劳课的特色。

三、加强研究,突显特色

我们注重研究工作,通过科学、规范的课题研究工作,加强对儿童个案的观察研究,为行动研究提供科学的依据。我们将继续以观察研究幼儿生活中的事物和现象为突破口,培养幼儿自主探索、自主学习的能力,激发幼儿对自然、社会的兴趣和爱科学的情感。我们希望通过研究工作,塑造幼儿活泼开朗的性格,促进幼儿全面和谐发展。

四、家、园互动,共建保教平台

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