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小学学校各项工作总结范文1

本学年，我校继续以“课堂作业优化”为抓手，致力于提升农村自然小班化课堂教学质量。我们以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生提供服务。本学年的校本教研活动圆满完成，现将学校教研工作总结如下：

一、工作形式

1.我们依托互联网等信息技术优势，进行了“城乡同步课堂”、“远程专递课堂”、“教师网络研修”、“名师网络课堂”等活动，其中以“城乡同步课堂”和“教师网络研修”为主要形式。

2.本校教师通过理论学习、专家引领、同伴互助、自主研修等活动，精心优化课堂作业，提升教学质量。

二、“互联网+”，共享城乡教研

教学共研是我们的基本途径。教师网络研修就是结对学校的教师基于网络平台开展集体备课、教学诊断和主题研修活动，促进教师专业发展，提升城乡教师教学整体水平。一条宽带、一块屏幕将乡村学习的教师和城镇小学的优秀教师连接在了一起。当时，农村师生面对这样的“高科技”也感到有些紧张和惊奇。如何有效利用“高科技”实现高效益，确实是我们面临的问题，而这种问题的解决只能通过教学共研来实现。

1.共同研究教学方式的改变。我们的新教师受到了桥下一小优秀教师的指导，研究学生共性的学习特点，采用实践性与探讨性的教学形式，突出学生的学习自主性与主动性，以学生为中心，贴近学生，根据学生改变教学方式。10月_日，桥下镇第一小学和茗岙小学科学教研组同步研讨活动如期举行。潘俊良老师带领孩子们探索“神话故事的奥秘——神勇无比，神奇无限。”

潘老师让学生默读课文，找出中心句，接着找出中心词“创造”，引出本课学习的重点“盘古是怎样去创造这个美丽的宇宙的?”一步一步深入，带领学生由浅入深地理解课文内容，学生在老师的引导下，学习目的非常明确。

在这堂课上，“以读代讲”贯穿始终，读得充分，读得多样。课文第二自然段主要讲了盘古分开天地。在教学时，潘老师让学生通过抓住“劈”这个词，并加上自己的动作，让学生感受这些词语的巧妙运用。课文描写天地变化时使用了这段话“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”应用了大量的反义词，潘老师让学生在学习生字词的同时，在反复朗读中发现这种现象，并找出来，体会作者用这些词语的巧妙之处，同时也降低了教学的难度，使更多的学生参与了训练。

给学生广阔的空间，学生的想象会让你惊叹不已。在教学第四自然段“盘古倒下后，他的身体变成什么”这里时，潘老师采用了引读、师生分句读，为学生营造了轻松、愉快的朗读氛围。同时，随机摘录了这一节中的优美词组，通过美读，为下一环节学生仿写“他的__，变成了。”一句话做了知识的铺垫。在充分朗读之后，从书中省略号引导让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化？即：盘古身体的一部分变成了自然界中的什么。潘老师充分把握文本本身的特点，以诗歌引领，引导学生积极思考，进行语言文字训练。让学生尽情想象盘古身体还会有哪些变化，引导学生关注盘古身上的东西与大自然的事物之间的关联，既让学生读懂如何合理想象，授之以渔，又为接下来的小练笔做好铺垫，让学生学会运用合理的想象写句子，学得轻松而扎实。再次让学生感受神话的神奇之处，更让学生在想象的同时体会盘古为了人类而自我牺牲、献身的精神。

课后，两校教师进行了同步教研，针对本节课进行研讨，每位老师都发表了自己的看法，潘老师的课受到了教师的肯定，同时也得到了宝贵的建议。同步教研，两校教师畅所欲言，互相交流，共同进步，为本次活动画上了圆满的句号。

2.共同研究教学模式的改变。由于两校学生基础和习惯不同，我们需要探索适合于“互联网+”同步课堂的教学模式。通过教学共研，我们选择了合适的教材，探究了适合于“互联网+”同步课堂的教学模式。这不仅拓展了教师的思维，而且对于解决学生的共性问题和个性问题找到了新的突破口。

小学学校各项工作总结范文2

本年度，我乡注重高效课堂的创建，以提升教师的业务素质为主要任务，并将教师培训、半日教研、读书活动有效结合起来。通过这些努力，教师备课技能和课堂效益都得到了显著提升，学生的素质得到了全面发展。现总结如下：

一、围绕三个优化，扎实开展师训工作。

为了优化师训工作，我们主要着力于优化培训内容、优化培训机制和优化培训渠道。

在优化培训内容方面，我们采用了教材梳理、教学观摩和业务讲座等形式进行培训。特别是重点组织了对20__版新课标的分科学习培训。

在优化培训机制方面，我们注重经费保障、时间保障和效果保障。我们实行学习汇报制度，扩大外出培训的辐射效应，让全体教师及时了解教改信息。同时，我们将培训结果与绩效、评优等挂钩，以提高培训者的责任感和参与率。

在优化培训渠道方面，我们打造了乡镇一体化教师培训平台，有效整合教学资源，实现教学研一体。我们通过观摩优质光盘教学资源，借鉴其他学校的好做法。通过将“请进”与“走出”有机结合，我们的活动开展扎实有效。

目前，我们按照区教研室、进修培训部门以及协作片通知要求，组织教师参加各类培训达到了120人次。有多名人员被区培训部门表彰为优秀学员。校本培训已经形成了村小常态化、中心校特色化的良好态势。

二、着力特色打造，全面推进“高效课堂”。

在特色打造方面，我们主要着力于打造校本教研特色、乡本教研特色和课程特色。

为了打造校本教研特色，我们组织了八次校本教研半日开放活动。东高小学、希望小学、中心小学分别从教学管理程序化和校本教研主题化两个方面去打磨、彰显教学工作特色。通过组织半日开放活动，推介各自的好做法。中心小学在教学工作考核常态化方面取得了良好的进展，东高小学在教学管理规范化方面取得了初步成效，希望小学在教务程序化资料建设方面也初显特色。

为了打造乡本教研特色，我们整合了村小和教学点的教研资源，以中心小学为依托，打造了小学一体化乡本教研平台。我们设置了乡本教研活动日，时间为每周三下午。我们优化了活动组织流程，具体分为“课例观摩交流评议专题发言总结推介”四个阶段。我们关注教学热点与难点问题，组织了录像课观摩、课改理念学习交流、同课异构教学、教学主题论坛等活动，有效提升了教师的课堂教学能力，拓宽了教师的教学视野。通过行政推动、严格考勤和考核促动的方式，我们既提高了教师的参与意识，又促进了校际交流，推动了学校工作的精细化，促进了教研团队的教研水平不断提高。

为了打造课程特色，我们重点开展了综合实践活动的专题研究。我们组建了课题组，围绕研究主题走进家乡的意杨和特色农业科技园进行活动，实现了区级观摩与集体备课的有机结合。我们探讨了综合实践四种课型的实施方法。我们组织学生走进废黄河意杨林产业带、走进章洼、小茭等数家木板厂，还走进了高荡现代农业科技园进行采访调查。学生通过这些活动体验了快乐和收获，推选骨干老师上了选题指导、方案设计、方法指导、成果汇报四种课型研讨课。学生的视野得到了开拓，采访、调查、合作、探究等能力也得到了提高。

三、有效推进课外阅读，提升写字水平。

为了有效推进课外阅读，我们做了以下工作：各个单位的读书活动基础工作得到了落实，图书室和阅览室的建设得到了加强，并形成了正常的图书借阅制度。我们还创设了班级图书角，营造了和谐的阅读氛围。我们重视阅读指导的探究研讨，开展了课外阅读的调研、交流和展评活动。中心小学在引领作用方面发挥了充分的作用，活动扎实且高效。该校曾两次在区读书专题研讨会上进行经验交流。东高小学、章集小学、希望小学的学生清楚必读书目和选读书目，学生能够简单地交流近期阅读的主要收获。

为了提升学生的写字水平，各校加强了写字工作的领导与指导。我们重视作业规范管理，抓实写字训练环节。通过调研、竞赛评比等方式，努力提高学生的写字水平。我们还组织学生参加了省书法等级考试活动，全乡共有900名学生参加了测试。

四、主要教科研成果

在教科研方面，我们取得了一些成果。东高小学的高辉主持了市__课题《农村留守儿童的成因与对策研究》。幼儿园也在进行区级课题《利用亲子活动，培养学生感恩意识》的研究，并即将完成结题任务。我们的教科研论文发表和获奖情况也不错，共有55篇论文发表或获奖，其中省级有15篇，市级有18篇，区级有22篇。我们还参加了区“惠宣杯”校园诗歌创作大赛活动，总校获得了区优秀组织奖，12名老师获得了区优秀指导老师奖。中心小学的读书活动经验也两次在全区读书活动现场会上进行了交流。此外，我们还选派教师参加了区学科基本功大赛、区英语教学和阅读教学优课竞赛，赵静、邵中霞、胡成亮等20多名老师获得了区一、二等奖。

小学学校各项工作总结范文3

__小学目前有6个教学班，88名学生;1个幼儿班，15名幼儿;13名在岗教师。在本学年中，学校以创建“平安校园”为重点，认真贯彻上级有关安全工作的精神，坚持以人为本、“安全第一，预防为主”的目标，积极推动各种安全知识培训和宣传教育活动，落实各项防卫措施，切实加强和维护校园的安定稳定，构建“和谐校园”。结果，全校师生的法制观念、道路交通安全意识、消防意识等安全意识显著增强。现将本年度的安全工作总结如下：

一、健全组织，明确职责，安全管理工作到位

学校领导深知安全工作事关学生的安危、家庭的幸福和社会的稳定。为此，学校将安全工作列为重要议事日程，并加强对安全教育工作的领导。学校成立了安全工作领导小组，校长担任组长，德育副主任担任副组长，教务负责人及班主任担任组员。通过明确“一岗双责”和层层负责的学校安全工作管理思路，使每个工作都有对应的专管人员，实现了“事事有人抓，时时有人管”。校长直接抓，分管人员具体抓，各班主任具体分工负责组织实施，全校教职员工通力合作、齐抓共管。

二、完善制度，狠抓落实，安全工作有序

首先，学校完善了门岗制度。门卫必须按时值班，做好外访登记，严防闲散人员进入校园。同时，学校做好上课期间学生外出登记工作，以防学生在上课期间走失或出意外。其次，学校完善了领导带班、教室值勤制度。带班领导和值勤教师提前半小时到岗，进行课前、课间、午间巡视，及时消除偶发事件。上学、放学时间值勤教师坚持在校门口协助保安值勤。此外，学校实行上课点名制度，每堂课的任课教师必须在课前清点人数，发现问题及时与班主任、家长联系。学校还签订了责任书、告家长书制度，明确了班主任及任课教师的岗位职责，与家长签订告家长书。此外，学校建立了安全意外事故处理预案制度，确保人员职责明确、信息渠道畅通、程序科学、实施便捷。安全工作负责人负责以上各项制度的落实与检查反馈，及时解决问题，确保了学校安全工作的有序开展。

三、领导带头，安全教育工作层面多、渠道广

校长作为安全工作的第一责任人，坚持开展安全教育工作。校长及时传达上级安全会议精神，并采取得力措施组织贯彻落实。学校定期召开安全工作会议，布置安全工作的重点任务，并指定专人检查落实安全工作。校长还在各种场合对管理人员、教师和学生进行安全教育。安全工作负责人利用班主任会、学生大会等机会，对学生进行安全教育，内容包括交通安全、用电安全、防火、防溺水、食物中毒预防、家庭生活、户外活动安全等，大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想。针对校园周边小店铺出售小食品的问题，学校开展食品卫生宣讲，加强对学生的食品安全教育。班主任每天抽时间进行安全教育，并向全体学生家长发放关于“防溺水”的告家长书，提高家长在这方面的安全意识，与学校共同管理好学生。国旗下讲话、红领巾广播站、班队课、宣传栏都是学校对学生进行安全教育的主要渠道。此外，学校还开通了__小学家长群，利用互联网这一便捷的平台对学生和家长进行安全知识的宣传和教育。