2、根据时事及时更换和增添副墙饰，下午家长来接孩子时，孩子们会高兴地和爸爸妈妈说这说那，常常得到爸爸妈妈的表扬。

3、幼儿从家里带来了自己喜爱的小动物，亲手种植了蔬菜、土豆、蚕豆、萝卜、花卉等等，幼儿每天都去给它们浇水，给小动物喂食，孩子们的心中充满了爱。

4、秋天幼儿园里的柿子丰收了，孩子们边摘柿子边互相交谈，最后一起品尝柿子，孩子们每次都体验到了丰收的喜悦心情。

三、教育教学方面

1、我们组织幼儿去红山动物园、中山植物园参观活动，在那里孩子们对动、植物有了更深入的了解，家长们和孩子们共同制作了树叶贴画，觉得非常有意义。

2、大班幼儿举办了“环保与我们”的知识竞赛，增强了幼儿们对环境保护和关心周围环境的意识。

3、大班幼儿举办了富有教育意义的亲子活动——民族大联欢和中秋赏月活动。

4、积极参与社区活动，带领幼儿参观邮电局。

总的来说，通过大班年级组各位教师的共同努力，我们的环境教育活动取得了一定的成果。领导的重视、环境创设的改进以及教育教学方面的丰富多样的活动都为幼儿的环境意识和关心周围环境的能力的培养做出了积极的贡献。我们将继续努力，为幼儿提供更好的环境教育实践。

幼儿园环境创设总结汇总6

环境是幼儿教育的一个重要资源，通过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。

本学期，我班以"让孩子成为环境的主人"为目标，努力为幼儿创设一个属于他们的天地，并取得了明显的成效。现在，我将从以下几个方面进行小结。

首先，我们为幼儿提供了丰富多样的操作材料。在环境创设中，我们通过提供合适的材料，让幼儿通过亲身实践进行发现学习，从而更有效地促进他们的发展。在为幼儿创设操作材料的过程中，我们树立了"以儿童为本，以幼儿发展为本"的儿童观和教育观，逐渐将高层次的教育目标转化为低层次的教育目标，使教育目标的内容与要求物化在操作材料中。我们还根据幼儿的任务意识，对各区域的材料设置进行分类和投放，以满足幼儿活动的需要。重点是支持幼儿的自主活动、主动探索、操作和充分体验，调动和激励幼儿在与环境的积极、主动的相互作用中获得主动、有效的发展。

其次，我们让孩子参与到环境创设中，让他们成为环境的主人。过去，我们的环境创设是由老师单方面策划、制作的，幼儿只占小部分的参与。在环境布置好后，幼儿只能充当观赏者，缺乏主动性。为了改变这种情况，我们经过反复的学习、讨论、尝试和改进，以"以幼儿为本"的原则为指导，与孩子们共同创造了一个欢乐天地。现在，我们班级的活动室的环境创设方式是：大部分贴在墙上的作品是幼儿通过剪贴出来的图画或由幼儿收集的一些活动资料；装饰材料基本上都是幼儿努力的成果，老师只负责设计背景，幼儿则想象具体内容等。这种方式不仅调动了幼儿的多种感官，促进了他们的全面、和谐、主动的发展，还能从孩子的角度出发，满足他们的喜好、需要和情趣，让他们享受美的熏陶，提高他们的审美能力。

最后，教室的整体布局的改观需要我们在实践中不断探索。只要我们心中有了一个前进的目标--"一切为了孩子"，为孩子创设更好的生活环境，我们相信，幼儿的环境创设工作一定会取得更好的成绩。

幼儿园环境创设总结汇总7

国学幼儿园环境创设，就到武汉至德国学。武汉至德国学为您出谋划策，武汉至德国学真诚欢迎您！俗话说:"一个好的环境才能孕育一个好的学习氛围"，因此，"一个好的国学幼儿园必须拥有一个良好的环境"。幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需求，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。

国学幼儿园环境创设的重要性不言而喻。环境布置不仅可以促进幼儿的社会化发展，还能在与环境的互动中促使幼儿成长。因此，作为一项重要的教育资源，幼儿园环境对幼儿园的教育活动起着十分重要的作用。

在幼儿园的教育活动中，环境作为一种"隐性课程"，在培养幼儿个性方面越来越受到人们的关注。环境创设已经逐渐成为幼儿园工作的热点。在最近发布的《幼儿园教育指导纲要》中，明确提出了环境作为重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。那么，到底什么是幼儿园环境呢？我国幼教先驱陈鹤琴先生曾提出幼儿园环境是"儿童所接触的、能给他们以刺激的一切物质"。

教育的成功与否，取决于环境中各个要素是否具备教育的成分。环境不仅仅是装饰品，也不是花哨图案的堆砌，而是与教育相互依赖、相互共存、相互影响的。因此，幼儿园环境对幼儿园的日常教育活动起着重要作用。在幼儿园自身环境的创设方面，应不断追求物质环境和精神环境相结合的教育取向，即"环境的设计倾向于与教育相关的事物相结合而发展"。如果幼儿园的环境充满生机，幼儿的生命也将充满活力。因为"环境对幼儿的行为和发展之所以具有价值，不仅仅因为它是影响儿童发展的因素，而且因为儿童通过自身的活动在环境中获得了应对环境变化的方式和能力，并对环境产生影响甚至改造"。幼儿是在与环境的互动中成长的。

幼儿园环境对幼儿园的教育活动起着十分重要的作用。武汉至德国学将为您策划最适合您幼儿园的环境。

幼儿园环境创设总结汇总8

转眼间，半年的试用期已经过去了。在这段初为人师的半年里，我成功地从学生的角色转变为教师，并适应了幼儿园的正常教育教学生活，融入到这个大家庭中。

在教学工作方面，我迅速熟悉了常规的教学方式和方法，认真地实践备课、上课和作业布置等常规工作，并注意到其中的不足之处。我经常上网查找优秀的教案和课件，从中学习他们的长处，领悟其中的教学艺术，努力成为一名合格的教师。我的教学理念是以幼儿为中心，一切为了幼儿，为了幼儿的一切为宗旨。刚开始接手本班的时候，由于对幼儿比较陌生，为了尽快熟悉幼儿，也让幼儿能尽快地适应我，我经常与幼儿谈心，聊天，拉近我们之间的距离。我努力营造了良好的生活学习环境，从幼儿的实际出发，因材施教，调动幼儿学习的积极性和创造性思维，培养幼儿的学习兴趣。在教学中，我不断积累总结教育教学经验，与同事们交流、探索，研究新方法和新方案。在生活中，我与孩子们打成一片，成为他们的好朋友。

在家长工作方面，幼儿需要教师的肯定才能建立自信，家长工作也是如此。我把每一位家长当成自己的朋友，用心去与他们交流。我爱我的孩子们，但不会放纵，我在适当的时候给予他们爱，也在适当的时候严格要求他们。家长们积极配合我们开展主题活动，家园联系密切，认真填写《家园联系手册》。尽管生活中难免会有一些小的摩擦，但我们会耐心地解释，我们尊重家长们，处处为他们着想，因此家长们也非常支持我们的工作，取得了较好的成果。在今后的教育教学中，我将继续努力，不断提高教育教学能力和水平，虚心向有经验的教师请教和学习，与同事团结一致，关爱孩子。在同事眼中，我是好姐妹，在孩子们的心中，我是好老师。我会始终遵守作为一名幼教工作者应具备的职业道德，虚心接受老师们的指导。我时刻把教师职业道德标准放在首位，把爱心和关怀留给每一个孩子。既然家长把他们的希望交托于我的手中，我就会尽我所能，倾尽我所学。

在生活上，我严格要求自己，注意自己的言行举止，尽可能自己完成自己能做的事情，与园领导和同事们和睦相处。我日常关心幼儿的生活，用爱心构筑与幼儿们的桥梁和纽带，使每一位幼儿都成为我的好朋友。因为学前阶段的幼儿正处于一个特殊的学习阶段：学生处于成长发育阶段，具有叛逆的个性，没有成熟的善恶分辨能力，很多习惯都是在这个阶段养成的，是好是坏与教师的言传身授有很大的关系。

无论是同事还是孩子，因为我用心去关心他们，这是我做人的第一条准则。我特别感谢桔子班的各位老师给予我的帮助，使我能迅速熟悉环境和情况，对我的工作给予了极大的帮助。但由于我阅历尚浅，还有许多事情我做得不够好，例如理论经验、育儿经验、课堂教学等各个方面。园里的许多老师都是我学习的榜样，未来我将以更积极的心态来面对工作和学习。

作为一名新老师，最大的不足是缺乏经验。园里的公开课制度让我受益匪浅。每次讲完公开课，各位领导和老师都给予了我许多中肯的意见，使我能在短时间内快速成长。在下一个阶段，我将更加努力提升自己，多学多问，这对于我的班级管理能力和知识面的扩充都会有所帮助。我相信，因为我对自己充满信心，我会努力奋斗。同时，学校为我提供了良好的发展条件，我坚信我一定能做得更出色！

幼儿园环境创设总结汇总9

在过去的一个学期里，我们付出了很多努力并取得了不少成绩。通过实践和摸索，我们也发现了工作中的许多不足之处，并且对于如何提高也有了一些急需改进的想法。因为对事业的热爱，我们充满了激情，在这份激情的推动下，我们不断地学习和成长。接下来，我将对本学期的教研工作进行总结和回顾：

首先，我们加强了学习，注重教师的成长。教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展园本研训的研究、学习、研讨、交流教学经验的阵地。本学期，我们将加强学习和促进教师成长作为突破口，带领老师们学习了许多新的理念和教学观念，促进了教师观念的转变和更新。通过收集和吸取新观念，每位老师在教学思路和方法上都自觉地进行了转变和更新。园本研训教研活动不断强调教师的反思，让每一位教师在工作中注重思考，并从中总结经验，确立目标。

其次，我们开展了课题研究，摸索教育经验。对于教研组来说，课题是一个新鲜而又充满挑战的任务。本学年，我们园本培训围绕着课题内容相互开展和摸索，以“微游戏”为课题展开了研讨。经过学习和研究，我们对微游戏有了清晰的认识，包括不同年龄段要开展的不同微游戏、教师在幼儿玩微游戏时的介入方式、开展微游戏的合适时间段以及微游戏的评价方法等。通过上学期的研讨和学习，我们的微游戏活动取得了初步的成果。这学期，我们对微游戏中出现的问题进行了整改和提升。教师在创设微游戏项目时根据幼儿的年龄特点、兴趣和对游戏的积极性进行选择，让幼儿自主地参与游戏活动。每一次教研的提升和研讨都是为了让孩子们能更加快乐、自主地游戏。这一经验的总结也成为了我们教研活动的一个课题，老师们在摸索中收集了许多素材，并撰写了研究报告，真正从活动研讨和观摩中提炼了课题研究的内容。

第三，我们优化了一日活动，落实了教学安排。教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量是教研组研讨和工作的核心。本学期，我们从优化一日生活安排的角度出发，增加了幼儿户外活动的时间，使一日活动更加合理、科学。在教学方面，我们紧密围绕目标制定了学期计划、月计划和周计划，将目标作为教学的指南。通过同年级教师的相互交流和制定相同教材，我们让教学更加规范和准确。此外，期末的班级教学状况测试和总结，让每位教师对目标和教学都有了更清晰的认识，为以后的教学安排和实施提供了方向。

最后，我们重视安全工作。保证幼儿的健康和安全是每位教师的首要职责，让幼儿在我们的教育下健康、快乐地成长是我们工作的目标。本学期，我们将安全教育列入课程中，让幼儿掌握安全预防的常识。作为教师，我们坚持用心上岗，严格遵守上岗制度，将提高职责心作为安全工作的要点之一。这样，本学期的安全工作就占据了重要位置。

总的来说，本学期的教研工作在领导的指导下，经过全园教师的共同努力，取得了许多成果。教研活动真正成为了老师们交流、学习和成长的地方。回顾本学期的工作，我们也清晰地意识到，要以更高的标准要求自己。在下学期的教研工作中，我们将充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，从而提高教学质量。

幼儿园环境创设总结汇总10

时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践。一学年来，我们视课改为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于课改的实践，以课改为契机，推进幼儿园自主发展，取得了一定的进步。

一、师资建设――与课改同步。

新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键也是教师。教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，不断提高教师的教育教学能力。我们坚持外学习内研究（培训）批判地吸收外地先进幼儿园的教学经验，结合本园的实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。

1、抓好政治学习，提高思想素质。