评价形式具多样性，以形成性评价为主，以学⽣平时参与各种教学活动所表现的兴趣、态度和交流能⼒为主要依据。学年评价包括平时成绩和期末成绩，终结性评价以等级制记成绩。

七、教研专题

为了提⾼英语教学质量，寻求⼩学英语教学的最佳途径，我计划不断探索计算机辅助英语教学。

⼋、教改课安排

积极参加区市教研课，多听英语课，每期⾄少上⼀节英语教改课。

九、个⼈业务学习

1、积极参加学校各类业务学习。

2、进⾏专业课的学习。

3、学习课件制作。

4、阅读教育书刊，了解教育动态。

小学五年级英语教学工作计划范文4

⼀、学情分析

这学期继续接任五（1）、五（2）班教学任务，五（1）共有学⽣⼈数34⼈，五（2）共有学⽣⼈数33⼈。通过两年半的英语学习，⼤多数学⽣已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学⽣发展参差不齐。有少数学⽣因为基础不够好，学习很吃⼒⽽⾃暴⾃弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这两个班的⼤部分学⽣对于英语还是保持着⽐较⾼的热情，五（1）班学⽣两极分化较严重，优秀⽣上课爱表现，差⽣课上在优秀⽣的“咄咄逼⼈”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学⽣的秀场。五（2）班学⽣的情绪容易激发，课堂上，⽼师容易掌控学⽣的学习进度。总之，两个班级的学⽣特点⽐较明显，教学上还得因材施教。

⼆、教材分析

五年级下册学⽣⽤书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学⽣记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的⼤部分词汇要求学⽣做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。⽤来巩固复习词汇的活动主要是结对和⼩组活动，以及Let’s find out等启发学⽣主动思考的活动。

五年级下册学⽣⽤书的Let’s try也是⼀项brainstorm式的活动，这⼀点与五年级上册相同。另外，在这⼀部分基本上都安排了⼀个任务型活动，需要学⽣通过问答、思考或讨论来完成。

Let’s talk部分依旧是⼀个浓缩了的情景会话，⽬标句型突出。为给学⽣提供灵活运⽤语⾔的机会，这⼀部分提供了可供替换的内容。

Read and write部分的教学⽬标是：读懂对话或短⽂；完成检测学⽣理解程度的填充句⼦练习；听、说、读、写四会掌握两组句⼦；完成⼀项综合运⽤所学语⾔的任务型语⾔活动。

Let’s spell部分，三年级上册、四年级上册学⽣⽤书中安排呈现了26个字母及例词，使学⽣初步了解到字母在单词中的发⾳，四年级下册学⽣⽤书进⼀步呈现了5个元⾳字母在单词中长短不同的发⾳，五年级上册学⽣⽤书编排了22个常见字母组合的发⾳，在此基础上，本册⼜安排了10个常见字母组合的发⾳，依旧是⽤绕⼝令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句⼦。

五年级下册学⽣⽤书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语⾔点融进有实际交际意义的活动之中，并

增加了考察综合性阅读理解能⼒的语篇，以增进对语⾔知识的积累。

三、教学内容⽬标

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句⼦和6个谚语句⼦。（包括⽇常活动、季节、⽣⽇、电话⽤语、动物和野营等⼏个话题）。要求能在真实语境中正确运⽤并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读85个单词。

3、能听懂、会唱6⾸歌曲。

4、能理解6个幽默⼩故事。

5、能了解6项简单的语法知识。

四、教学重难点

1、学习⼀天中不同时间段学习和⽣活起居情况的表达，尤其是学会使⽤频度副词谈论⽇常⽣活；

2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；

3、学习12个⽉份的名称、每个⽉的主要活动和与序数词有关的⽇期表达法；

4、学习现在进⾏时，能够简单描述⾃⼰或他⼈正在做什么，询问他⼈正在做什么，询问动物正在做什么并作答；

5、学习形容词性和名词性物主代词的⽤法。

6、学习祈使句的⽤法。

五、教学措施

1、认真钻研教材和课标，精⼼备课，认真上好每⼀堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满⾜不同层次学⽣的不同需求。

2、尽可能使⽤多种⽅式教学，激发学⽣的课堂兴趣。

3、及时与学⽣沟通，及时改进教学中存在的问题和不⾜

4、注重个别辅导，在⾯向全体学⽣的基础上，培优补差。

5、重视语⾳的训练，进⼀步复习巩固⾳标。