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大家好，今天小编为大家收集整理了一些关于小学六年级英语教学工作计划范文，欢迎阅读参考。
本学期的⼯作到现在为⽌，即将结束。本学期根据全新的思维⾓度与新课程体系相结合的指导思想，以把学⽣的终⾝发展作为主要⽬的的教育内容，创造性的⽴体性的使⽤新的教材作为本学期教学的主导思想。通过⼀学期的教育实践，现对以下各⽅⾯进⾏客观的全⾯的总结。
⼀学年来，我⾃始⾄终以认真、严谨的治学态度，在教育理论指导下勤恳、坚持不懈地从事教育、教学⼯作。
本学期是我担任⼩学六年级英语教学⼯作。在本学期的教学中，我深深地感到教⼩学英语之难之累。正因为如此，我严格遵循教学五环节，课前认真备课，做到既备教材，⼜备学⽣，因材施教，努⼒实施课堂改⾰，积极探索⼩学英语快乐课堂，⼩学阶段英语教学的⽬的是：激发学⽣学习英语的兴趣，培养学⽣学习英语的积极性，使他们树⽴学习英语的⾃信⼼，同时培养学⽣⼀定的语感和良好的语⾳、语调基础，为进⼀步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学⽣的兴趣是搞好⼩学英语教学的重要⼀环。下⾯结合本学期教学实践总结⼀下教学情况如下：
⼀、认真备课、⾯向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学⽣的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改;在传授学⽣知识时，不厌其烦，耐⼼教导学⽣，还耐⼼地辅导学⽣复习遗漏知识;在传授学⽣知识的同时，并对他们进⾏思想教育，教育优⽣帮助后进⽣。
⼆、在课堂教学中
第⼀、在课堂上，认真授课，运⽤实物教具、简笔画，情景教学、⼿势语⾔等⽅法来启发、教育学⽣。教学⽣做游戏、唱英语歌等来激发学⽣的学习兴趣。⿎励学⽣⼤胆质疑，注重师⽣互动、⽣⽣互动的教学，充分调动学⽣的学习积极性。学⽣有疑难和不懂读的地⽅，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，⼒争让他们学了就懂，懂了会⽤。
第⼆、在批改作业⽅⾯。学⽣的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学⽣的作业还采取⾯批⽅法，提⾼了教学质量。
第三、在听⼒⽅⾯。为提⾼学⽣的听⼒⽔平，常让学⽣听英语歌曲及英语会话的录⾳磁带，还让学⽣表演对话，背书。
三、教学过程的总体把握：
1)在教学总体⽬标上，重兴趣、重成就感、重⾃信⼼的培养。并通过多种激励的⽅式，激进学⽣积极参与、⼤胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了⾃信⼼，学习就渴望学习英语。在课程实施上，重环境、重频率。教学中特别强调语⾔环境的创设，充分利⽤和开发多种媒体，丰富教学内容，活跃教学⽓氛、创设⽣动和真实的语⾔环境。
2)在教学模式和⽅法上,重体验、钟时间、重参与、重创造。要求教学设计贴近⽣活，符合⼩学⽣兴趣的需求，教学内容通过⽤中学、学中⽤，反复实践，学⽤结合，功能、结构、话题、任务做到有机结合，以话题为核⼼，以功能和结构为主线，以任务型活动为⽬标安排各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学⽣接触⾜够量的语⾔材料，保证输⼊量。
3)创设良好的语⾔环境，扩展英语教学的时空，灵活安排教学组织和课堂，以学⽣为主体，充分调动学⽣的积极性开展两⼈⼩组，多⼈⼩组，成⾏、成排、办班等多种形式的活动。这是⼩学英语教学的重要特点之⼀。只有开展这些活动才能够使每⼀位学⽣充分的参与课堂实践，才能体现出语⾔的交际性，才能实现师⽣之间和学⽣之间的互动性。
4)努⼒总结和发现问题，及时调整教学策略。根据学⽣⾝⼼特点，总结规律，认真思考，不断摸索，初步形成⼀些⾏之有效的⽅法和经验。
5)六年级采⽤⼝试、听⼒、笔试相结合的⽅式，⼝试主要考察学⽣实际的语⾔应⽤能⼒，笔试主要考察学⽣听⼒和读的技能以及初步的写作能⼒。有效的促进了英语教学的再提⾼。
6)认真反思，积极思考，全⾯提升我校语教学质量。
四、因材施教，做好培优⼯作。
在这⼀学年的⼯作中，通过和同事共同的努⼒，提⾼了我校的教育⽔平，取得⼀定的成绩。但在教学⼯作中，⾃⾝尚有不⾜之处，还需继续努⼒提⾼⾃⾝的能⼒。寄望于下⼀学年度为提⾼我校学⽣的整体⽔平，营造校园的⽂化⽓氛，促进我校素质教育的发展作更⼤的努⼒。
⼀、六年级学⽣情况分析
该年级学⽣从⼀年级开始使⽤北师⼤教材，所学知识具有较强的系统性。⾼段学⽣在听、说、读、写等各⽅⾯都有了⼀定的积累，并建⽴了系统的英语学习的习惯，掌握了⼀定的学习⽅法，具备⼀定的预习和⾃习能⼒。孩⼦对与课本内容相关的课外知识和英美⽂化有⼀定的兴趣。但⾼段学⽣的分化情况明显，个别学⽣的英语基础薄弱，对于教学内容难以全部接受。所以作为教师应该考虑学⽣的总体情况和个别情况，在注重提⾼全体学⽣的英语技能的基础上也要对个别学⽣的学习情况进⾏分析，尽量缩⼩两极分化。以提⾼学⽣基础知识和基本技能为⽬的，注重细节，认真上好每⼀节课。
⼆、教材分析
本套教材的特点在于突出对学⽣学习兴趣的`培养和对初步英语交流能⼒的培养，并注重评价对学⽣的激励作⽤。在教学过程中，可根据实际情况适当调整教学顺序，增加或删减相关内容。利⽤教材上的多样化的练习，适当增加学⽣的读写练习。在语法知识上，本册内容没有新增知识点，⽽是对过去时，⼀般现在时，现在进⾏时等时态的复习。在习惯⽤语上，主要体现在在特定的情景下，如何向⼈提建议或询问等交流⽤语上。
三、教学⽅法
本期将在合理安排教材及分级要求学⽣的层⾯上多做⼯作。
1、根据教材内容，将教学⽬标进⾏分级设定。全班学⽣掌握基本⽬标即⼀级⽬标，部分学⽣掌握⼆级⽬标。
2、布置适量的课堂及家庭作业，要求学⽣听读课⽂，并⿎励学⽣接触教材之外的英语素材。课外作业主要以朗读记忆为主，书⾯作业为辅。在课堂上尽量给学⽣时间完成书⾯作业，回家之后的朗读作业，由孩⼦跟录⾳机读或⾃⼰读，请家长签字并写上⽇期，第⼆天到学校由各⼩组长检查作业情况。⽼师随时抽查。
3、根据教材内容设计少量课外活动，如英语⾓，就本单元学习的某⼀话题的内容进⾏英语交流，单词接龙竞赛等等。
4、保持与学⽣和家长之间的良好沟通，及时表扬和帮助学⽣。
5、六年级要求学⽣对单词和句型也要有⼀定积累，所以在每个单元结束的复习课时或课中都要进⾏单词听写，学⽣当堂听写并评讲改正，听写本也当堂回收，由⽼师检查。
四、教学时间安排
1、新课(48-50课时)
2、复习(8-10课时)
3、考试(4-5课时)
4、机动(4-6课时)
一、具体情况分析：
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
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