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第十六周Unit12 What’s the best radio station?
第十七周Review Unit 7-Unit 12
第十八周复习迎接期末考试
第十九周期末考试
第二十周评改试卷及分析
初二英语教学都已转入了复习阶段，对于老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成这个学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们英语老师和学生来说，为期一个月的复习工作显得尤为重要。我们认为复习要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就是我们初二备课组的复习计划。
在复习过程中，我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
(一)过好单词关。
单词是基础，三会四会的单词一定要掌握。
(二)过好词组关。
我们围绕课后单词，编写词组，既让学生巩固单词，又巩固了词组。
(三)过好句子关。
句子是学习英语的重点。我们准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
3、掌握Grammer Focus里的所有句子。
(四)过好阅读关。
阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
(四)过好检测关。
当老师把知识进行简单的梳理———串联———归纳————总结后，有必要对学生进行必要的检测。一方面是对学生有更好地了解，另一方面能进行查漏补缺。
二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。
要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。
三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。
我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
四、注意做好学生的心理调试工作。
对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务;对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的.压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来;而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成这一阶段的学习任务。
附：进度大体安排
12月7—9复习U 1—3
12月12—17复习U 4—6
12月20———25复习U 7—10
1月4———考试综合复习并测试
本学期我仍然担任XX、XX两个班级的英语教学任务，由于班级⼈数较多，学⽣的基础参差不齐，基本上养成良好的学习英语的习惯，但是学习⽅法还⽋缺，可是他们学英语的兴趣⾮常浓厚，
针对学⽣素质及⼼理特点，为了圆满的完成教学任务，特制定以下教学计划。
⼀、教学⽬的
在本学期的教学中，要求培养学⽣对英语学习的积极性和⾃信⼼；能听懂较难的对话和故事；能读懂故事及其他⽂体的书⾯材料；能参照范例或借助图⽚写出各种时态的句⼦；能参与各种⾓⾊扮演活动；能尝试使⽤适当的学习⽅法，克服学习中的困难；能意识到语⾔交际中存在的⽂化差异；能正确使⽤常⽤的标点符号，通过写作练习，提⾼综合运⽤语⾔的能⼒；使学⽣在掌握⼀定的语⾔基础知识和基本技能的基础上，提⾼⽤英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能⼒，培养语感获得初步的运⽤英语的能⼒，通过各种任务和活动，使学⽣能够运⽤多种⼿段，综合运⽤所学语⾔知识，⽣动地与他⼈进⾏交流，并展开课题探究活动。通过阅读训练，培养学⽣的⽂化意识和跨⽂化交际能⼒，使学⽣在学习语⾔知识的同时，了解西⽅⽂化，了解西⽅历史；达到《英语课程标准》要求的⼆级⽔平，为以后的学习及⼝语交际打下坚实的基础。
⼆、教学⽅法
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