3．能⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂。

4．学会默读（修订的课程标准把原来在低年级的默读要求提到了中年级，即“做到不出声，不指读”）。养成好的默读习惯应该从低年级开始，到了四年级，应该训练学⽣默读要有⼀定的速度。

5．能初步把握⽂章的主要内容，体会⽂章表达的思想感情。能对课⽂中不理解的地⽅提出疑问。理解含义深刻的句⼦，体会课⽂中关键词句表达情意的作⽤。

6．能复述叙事性作品的⼤意，感受作品中⽣动的⼈物形象和语⾔。

7．积累课⽂中的优美词语、精彩⽚段，诵读优秀诗⽂，我校校本课程包含的古诗⽂诵读训练内容，正切合这⼀教学⽬标，必须常抓不懈，保证学⽣从⼩具备⾜够丰富的诗⽂积累量。

8．养成读书看报的习惯；使⽤⼯具书的习惯；课外阅读要有⼀定的量的要求（课程标准提出，中年级的阅读字数总量不少于40万字，引导他们进⾏课外阅读）。

9．听话时能把握主要内容，并能简要转述（这是与阅读教学的训练⽬标相⼀致的，由读到说）。能清楚明⽩地讲述见闻，并说出⾃⼰的感受和想法。

10．能不拘形式地写下⾃⼰的见闻、感受和想象。能把内容写清楚、写具体。能修改习作中有错误的句段（整篇习作的修改，安排在⾼年级进⾏训练，中年级的习作训练，可以引导学⽣进⾏句⼦的修改）。尝试写读后感、读书笔记（⼀些课⽂后安排了⼩练笔，要求学⽣写感受、写体会）。

11．能在综合活动中，提出问题，有⽬的地搜集资料；初步学会对搜集到的资料进⾏整理与运⽤（⾼年级教材中每册安排了⼀个⼤的综合性学习单元，需要学⽣具备⼀定的搜集资料与处理资料的能⼒）。

具体措施：

（⼀）、⽣字新词和句⼦的学习

⼀、⼆年级基本实现独⽴识字，三年级基本实现独⽴学词，四年级上学期学习写摘录笔记，⾃学⽣字词语和重点句⼦、精彩句⼦，⼀⾄四年级背诵古诗⽂、名⾔警句，第⼋册后不再单独提这⽅⾯的要求，第⼋册仅给以⼀些简单的指导。教学时要抓好两点：

1.学⽣是否养成了认真⾃学词语句的习惯。

2.检查（⽼师查，学⽣互查）⾃学的效果。

第⼋册字、词、句的学习仍然是语⽂教学的重要内容，但应由学⽣独⽴完成，教材不再提统⼀要求，⽽是逐渐趋向根据学⽣⾃⼰的⽔平和需要⾃学。这个⽬标主要通过记摘录笔记的途径来实现。摘录笔记必须写，经常写，随时写，要养成习惯。“语⽂天地”中的第⼀项就是“我的摘录笔记”，语⽂教学彰显⼯具性，摘录的重点在语⾔材料，主要是⽣词佳句和名⾔警句。摘录有⽤的信息资料可以另设⼀个摘录笔记本。帮助学习⽣字新词之外，摘录笔记还能培养学⽣不动笔墨不读书的习惯。要把它作为评价阅读能⼒和阅读习惯的重要途径。

评价字、词、句的学习掌握情况，⼀是识字保底的部分还需要有统⼀的测试，思路与前⼏册相同，但权重应有所下降；⼆是这⼀阶段使⽤汉字的问题凸现出来了，应结合阅读、习作活动消除错别字，不⾛加⼤练习量的⽼路；三是要结合语⽂实践测试独⽴识字和学词学句的能⼒，巩固提⾼多种识字学词的⽅法，形成独⽴识字的习惯；四是名⾔警句、佳作积累的权重不能低于三年级。

（⼆）、阅读

本册教材共有27篇主体课⽂，篇⽬较少，篇幅不长，但⾃读课⽂的篇⽬较多，阅读量较⼤。课⽂内涵丰富，⽂化含量加⼤，弹性内容增多，阅读的要求相对较⾼，需要师⽣深⼊开掘。

1．不求⼀下⼦学深学透，⽽看重积累，积累名篇佳作于⼼底。

2．不是传达教师、教参编写者阅读的结论，⽽是教会学⽣⾃⼰去阅读，激发他们阅读的兴趣，培养他们阅读的良好习惯。

3．不为统⼀思想认识，统⼀表达阅读体会的语⾔，⽽是为个性化学习开辟⼴阔的空间。

阅读的评价内容，应突出阅读兴趣、阅读习惯、阅读⽅法、阅读量，以及整体感受这样⼏个⽅⾯。

（三）、习作

升⼊四年级，愿意写、有内容写仍然是学⽣写作最基本的⽭盾。本册教材重视创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与⽇记结合，引导学⽣在表达过程中学会表达。

1．可以在列出的题⽬中⾃由选择，⽼师要适时地点拨引导，不要让学⽣⼀学期总写想像内容；

2．四年级学⽣必须练习写真实的内容，可以写长写短，可以成⽂，可以只是⽚断，题⽬也可以⾃⼰拟定；

3．修改，对提⾼表达能⼒有⾮常重要的意义，本册教材安排了专项内容。教师要特别重视修改，把它看作提⾼学⽣表达能⼒的重要实践活动，要引导学⽣重视修改，尤其是当堂修改，在交作⽂前再读再改，养成修改习作的习惯。要少点理性分析，多做具体指导，每学期保证对所有学⽣⾯批⼀次。

（四）、⼝语交际

课改以来，语⽂教学呈现出空前的活跃状况，学⽣彼此愿意交流，有⾃信，对事物有⾃⼰的看法，不少地区和学校的学⽣能够合作学习……这都是应该肯定的可喜现象。

在这样的基础上，教材第⼋册引导学⽣有效地进⾏交流。

1．做讨论的主持⼈，使交流能有组织有⽅向地进⾏。

2．与不同意见交流（态度；认识）。

3．做讨论⼩结。

(五)、综合性学习

前三年综合性学习教学重点在于使全体学⽣积极参与。从第七册开始，要求学⽣有计划地⾏动，⾸先是制订个⼈活动计划。第⼋册学习制订⼩组活动计划。计划不仅是⼀种实⽤⽂体，它涉及⽬标、想像⼒、⾏为、对时间的⽀配、⼈尽其才等多⽅⾯的元素。

有计划地做事，才能从有为提升⾄⾃为。

综合性学习活动可⼤可⼩，⼋册仍然本着这样的精神来安排。教师应当结合本地本校本班的实际情况，根据学⽣的意愿和能⼒安排综合性学习活动。考虑到教学时数，全学期⼤型的综合性学习活动应掌握在4次左右。

随着年级的增⾼，活动的综合性越来越强。要整体安排每个单元的学习时间，整体设计每个单元的学习内容，把“语⽂天地”的活动与主体课⽂的学习紧密结合起来。“畅所欲⾔”的内容，组织好，可能是⼀次辩论会，也可能是⼀次故事会，或者演讲会，可以视为⼀次⼤的综合性活动。

2022小学语文四年级下册教学计划4

一、教材名称：