小学阅读工作计划2
“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”的确,通过大量的阅读,学生能感知丰厚的感情语言材料,增加语文沉淀。
为了进一步实施杨楼小学特色阅读,纵深推进我校新教育实验的进程,从而有效地构建小学生课外阅读体系,真正让小学生少做题,多读书、好读书、读好书,促进全校学生语文综合素养的提高,特定本计划。
一、宣传发动,提高认识。
童年是人生的起步阶段,童年的阅读往往构成一个人生命的底色。儿童认知能力的提高、情感的丰富、智慧的生成、性格的塑造、品质的打磨虽然有待现实生活的锻造,但更重要的是离不开人文与科学的启蒙与熏陶。实践证明,学生早一天读书,就会早一天受益,早一天读书,就会早一天走近渊博和卓越。
“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”对于年龄尚小,对于课外阅读与积累的重要性的认识尚且不足的小学生。全体教师首先是学校领导要提高认识,站在为学生的发展负责、为学生的终身学习负责的高度,广泛宣传,大力发动,积极呼吁,引领广大家长乃至社会各界人士共同重视孩子的课外阅读,共同关注孩子的课外阅读。
二、建章立制,落实规划
首先,健全领导网络。学校成立阅读行动领导小组,组长:卜凡昌,成员:蒋艳芝,刘美霞,陈丽,范红云等老师,确保把阅读教学当作学校特色工作常抓不懈。各年级也要根据相应要求,结合学生的年龄特点、兴趣爱好和学生家庭的实际情况,制定出比较系统的《课外阅读指导计划》。
帮助学生制定自己的阅读计划和时间表,合理安排好课内外知识的衔接与时间的分配,做到课内打基础、课外求发展,做到课内学习与课外阅读相互结合,相互促进。
同时,在工作中,积极探索,大胆创新,勇于实践,善于总结,研究出一套行之有效的课外阅读策略与方法,逐步形成学校的办学特色。在校园内,营造“书香班级”,从而营造“书香校园”。
三、创新方法,追求实效。
1、教师要做好示范引领,与学生共读共写,有效地进行课外阅读的指导,是本计划得以顺利实施的关键。在新的学期里,每一个教师,特别是40周岁以下的中青年教师,要与学生共读共写,担负起培养习惯、制定计划、推荐读物、组织阅读、指导方法、评价结果等任务,真正达到在共读共写的过程中创造并拥有共同点语言。
学校要着力提高教师多方面的文化修养,鼓励教师多读书,不但要了解世界范围的经典名著,也要了解当代优秀的儿童文学作品,全面提高教师指导课外阅读的能力,让更多的老师了解并掌握指导小学生课外阅读的最佳方法与途径,同时也要大力提倡广大家长参与读书,以潜移默化地培养孩子的读书习惯。
2、为了保证课外阅读的顺利实施,教师必须注重加强课外阅读的指导。各年级教师要能够根据本年级《课外阅读指导计划》,每周开设一节课外阅读指导课,除此之外,在每天的晨读、午读要有计划的安排一定的时间专门用于儿童快乐阅读。教师要加强学习,充分研讨,相互交流,集思广益,逐步形成适合小学生年龄特点、符合小学生接受需要具有可操作性和实效性的课外阅读基本课型。如阅读指导课(引导小学生合理使用工具书,学生搜集信息、整理信息、处理信息,指导课外阅读的方法和读书笔记、读后感的写法),读物推荐课(小学生年龄小、阅历浅、辨别能力差,教师利用各种手段、形式向学生推荐适合他们需要的书籍,也可由学生相互介绍、相互推荐),阅读欣赏课,读书汇报课(可采用读后叙述、开展辩论,交流评议,表演展示等形式)等等。
3、开展活动,培养兴趣。兴趣是学习的先导,是需求的动力。
只有调动起学生课外阅读的兴趣,学生才会努力寻求阅读机会,获得阅读信息,得到阅读满足,产生情感体验。建议各班级经常举行速读赛、朗诵赛、辩论赛,故事会、评论会、交流会,开展笔记展评、词语接力、佳作欣赏等活动。通过课堂看趣、行动提趣、榜样引趣、故事听趣等形式使学生产生阅读欲望,使他们在活动中感受阅读的快乐和幸福,体验“书本是甜的,读书是一件有滋有味的事情。”这也是社会、学校、家长所共同给予他们最好的童年礼物。新学期,学校将创造性地开展快乐阅读活动,让全体师生在丰富多彩、生趣盎然的各种活动中体验幸福完整的教育生活。
4、建设阵地,营造氛围。学校图书室和各班图书角是小学生进行课外阅读的重要阵地,学校要充分发挥图书室(角)的作用,加强图书室的建设与管理,有计划地开展借阅、阅览活动。
保证小学生每学期平均借阅3-5本书,图管员要建立图书借阅登记,为学校更好地推进课外阅读活动提供信息和资料。另外,学校将根据实际情况广开书源,定期开展图书漂流活动,为学生提供丰富的书源,努力营造一个“开门见书山,推窗闻书香”的读书氛围。
四、总结反思,臻于完善。
学校要对快乐阅读活动情况进行总结反思,创新活动方式,力求活动效果。在活动中求发展,在活动中求完善,在活动中总结经验。以课外阅读为载体培养学生的人文素养是一个艰巨而漫长的过程,希望通过全体教师的共同努力,让每一个小学生都捧起书来,汲取知识的营养,获取精神的财富,传承民族的文化,让孩子的生命在阅读中更加精彩。
小学阅读工作计划3
一、活动目标
1、确保学生能完成新课标要求的学生学段课外阅读总量,丰富学生的知识积累,提高学生整体的阅读能力。
2、培养学生多读书,读好书的良好阅读习惯。
3、通过阅读提高语文综合能力,培养学生正确的人生观。
二、活动要求
1、利用课内、外的时间教给学生阅读的方法,培养学生的阅读兴趣。
2、要求学生每天课外阅读时间30分至一个小时,摘录几个好词、好句或精彩片段。
3、进行阅读评比,以供互相学习,共同进步。
4、开展推荐好书活动,争取做到师生同读、亲子阅读。
三、具体实施办法
1、为确保读书活动落到实处,学校要求每天12:00——12:30,为学生的读书时间,由各班的语文老师负责,其它老师不得挪用占用时间。
2、学校每年开展一次“读书节”活动,对表现突出的学生给予奖励和表扬。
3、每位语文教师每学期要制定切实可行的班级读书计划,并按计划开展相应的读书活动。
4、学校要求每班对照学校下发的各年段的读书目录,把读书内容落实到每月、每周,分阶段组织实施。
5、学校要求每学期所有学生都要积极参加区局组织的读书征文竞赛,并以此为契机,积极鼓励学生多读书。
6、每月开展一次读书汇报活动,要求学生每月至少写一篇读后感,教师安排一课时进行读书汇报交流研讨,并对读书情况较好的给予表演奖励。每月各评出一名“阅读之星”或“故事大王”。
7、培养学生良好的读书习惯。要求每位学生准备一本读书笔记,为看书时摘录好词佳句做准备,每天坚持摘录几个好词、好句或精彩片段。
8、做好荐书活动工作。教师每学期向学生推荐一到两本好书,如《爱的教育》《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》《上下五千年》《十万个为什么》《三国演义》《水浒传》等,并带领学生一起阅读,做好师生同读一本书,一起交流读后感受和收获。
总之,我们要通过多种阅读形式和活动来促进学生读好书、读大量的书、读整本的书,真正将学生的课外阅读总量落到实处。