8、总复习（4课时）

第（一）单元：小数乘法

教材分析：根据学生已有的知识基础，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”、“刷油漆”的活动为背景，引入小数乘法的学习。这样的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。

考虑到学生已有的知识经验和认知水平，根据小数与整数的密切联系，教材先教学整数数乘法，再教学小数乘法。把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。

教学目标：

1、探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。

2、会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

3、理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。

4、体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

教学重点、难点

会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。

教学策略：

1、选择贴近学生生活的情景，引入小数乘法的学习。

2、重点突出计算方法的教学。

3、应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。

课时分配：

1、小数乘整数2课时

2、小数乘小数3课时

3、积的近似数1课时

4、整数乘法运算定律推广到小数2课时

5、解决问题2课时

合计10课时

第（二）单元：位置

教材分析：

本单元的教学内容是进一步学习确定物体位置的方法，发展空间观念，这是对已学位置知识的提升，更为以后“图形与坐标”的学习打基础。例一要求学生能用数对表示具体情境中的物体的位置，将实际的具体情境数学化，使学生体会到数学与生活的密切联系，培养学生应用数学的能力。例二要求学生能在方格纸上用数对确定物体的位置，把用数对表示位置的实际问题转化成用数对表示平面上的点的位置的数学问题，加强知识之间的相互联系，培养了学生数形结合的空间观念

教学目标：

1、在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置，体会数学与生活的密切联系。

2、能在方格纸上用数对确定位置。

3、通过观察比较，感受数学的简洁美，培养学生灵活学习和运用知识的能力、空间观念。

教学重点、难点：

重点：能用数对表示物体的位置，并能够通过示意图找到物体的具体位置

难点：理解用一对数来确定位置的方法，并把它用于实践中。

教学策略：

设计了学生熟悉的生活情景，教学时利用学生能够已有的生活经验和知识，培养学生的兴趣。课堂上要培养学生仔细观察，用心思考合作学习的良好品质。

课时分配：

课时：2课时

第（三）单元：小数除法

教材分析：

由于除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础，一定要让学生弄清算理，切实掌握。除数是小数的除法是小数除法的重点内容，教材在编排时重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。