作为一名教师，为了更好地开展接下来的教学⼯作，你准备好制定教学计划了吗？下⾯是⼩编为⼤家整理的5篇最新小学五年级语文上册教学计划，欢迎阅读与收藏。

最新小学五年级语文上册教学计划1

以现代教育思想、现代教育理念为指导、全⾯落实学校本学年教育、教学《⼯作计划》和学部《关于执⾏学年⼯作计划的⽅案》、教学计划，认真学习《新课程标准》、现代教育教学理论，提⾼教育教学基本技能和驾驭教育教学能⼒，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋⼒打造语⽂优质课堂，积极、稳妥、有效地深化语⽂教学改⾰，进⼀步加⼤课堂教学改⾰的⼒度，规范教学常规管理，强化语⽂教学⼯作中的研究、服务、指导等功能，充分挖掘校本资源及学校特⾊建设的机遇，把弘扬“中华经典诵读”的特⾊建设渗透到语⽂学科的教育教学中。努⼒探索⼀条“科学、有效、低负、⾼质”的语⽂教学新路，继续围绕“构建学⽣主动发展型课堂教学模式”这个课堂改⾰的总课题深⼊研究。积极开展专题研究，重点拓宽⾃主学习、合作学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，端正教师的教学⾏为和学⽣的学习⽅式。以活动促发展，使教研⼯作更好地促进学⽣和教师的成长，全⾯提⾼教学质量，提⾼学⽣语⽂综合素养。

⼀、教研组成员概况

本教研组共有5位⽼师，⼤家在⼯作中要相互配合，彼此的取长补短，共同研究，共同提⾼。

⼆、⼯作⽬标

1、教学成绩：学⽣乐学有长，参加校内外竞赛有突破;各班语⽂成绩有提⾼。

2、教师队伍建设：加强学习型团队建设，努⼒提升教师整体⽔平，加强理论学习，强化教师专业化发展。

3、常规教学：加强和完善教学常规检查，深⼊有效地开展教学常规⼯作，切实提⾼备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的⼯作质量。

4、教研教改：认真学习并实施新课程标准、积极推⾏“学⽣主动发展型课堂教学模式”为中⼼，以提⾼课堂教学效率、全⾯提⾼教学质量为⽬的，以专题研究为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动(包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改⾰)。

5、学⽣活动：开展丰富多彩的活动，提⾼学⽣的语⽂素养。开展师⽣同读书活动，组织作⽂、古诗⽂背诵，⼿抄报，读书笔记，班级展板等各项校级活动，提⾼学⽣语⽂素养的同时，积累成果。围绕学校“读经典名著，做幸福读书⼈”这⼀特⾊，开展古诗⽂背诵⼤⽐拼活动。

三、重点⼯作及措施

1、继续组织全组⽼师学习、实践《语⽂课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程⽬标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应⽤。树⽴先进的语⽂课程理念。重点是处理好语⽂学科⼯具性和⼈⽂性的关系，实现三维⽬标的融合，倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式。

2、继续抓好教材培训⼯作。在积极参加区市各种教材培训活动基础上，各备课组要认真组织再学习，进⾏内化、反思。

3、认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。积极参加教师基本功⼤赛，以赛促教，促进课堂教学研究，促进教师的发展。

4、加强教研论⽂撰写⼯作。以有效教学为主题，各年级根据年段实际特点进⾏专题研究，写好有质量的经验论⽂，多写实践中有⾃⼰思考、做法的⽂章，加强对课堂教学⾏为的反思，同时认真撰写教学反思。

5、以“提升教学质量”为⽬标，加强质量监控。

6、有效利⽤学校⽹络资源的优势，⼈⼈参与。⿎励学⽣和⽼师将⾃⼰的习作、作品发表在⽹上。

7、开展师⽣同读书、读名著活动，组织演讲、朗诵、作⽂、古诗⽂背诵，规范字晋级、⼿抄报等各项活动，积极组织学⽣参加校外、⽹上作⽂竞赛。

8、围绕学校“经典名著诵读”这⼀特⾊，开展古诗⽂背诵⼤⽐拼活动。利⽤早读时间和课前两分钟，有计划的背诵《新课标》⾥⼩学⽣必背古诗，同时有所拓宽。

9、各班在本学期中都要有计划地举⾏语⽂综合性学习活动，如：中⾼年级的⼿抄报，读书笔记把语⽂学习延伸到课外、社会。

10、落实各项语⽂常规⼯作，使学校语⽂教学⼯作扎实有效。做好“六认真”的检查记载。认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析。规范学⽣作业及批改要求。组内进⾏四次定期和⼀次不定期的检查，并做到检查有记载，有反馈，发现优点及时表扬，发现问题认真及时解决。

11、组织丰富多彩的学⽣读书活动，利⽤利⽤阅读课及课外阅读，设计⼀系列的阅读指导和训练，把读书与听、说、议、讲、编、写、画、演相结合。充分利⽤⼀起分享、探讨、思考、感悟，使学⽣步⼊美好的阅读境域，在⼴泛的阅读中，启智怡神，丰富⼈⽂素养，从⽽增长学⽣的课外知识，开阔学⽣的视野，指导学⽣做好读书笔记。

12、办好⼿抄报，进⾏学⽣课外阅读⼿抄报展⽰。做好课前预习，课后巩固。

最新小学五年级语文上册教学计划2

一、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题、依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。

二、教材特点

本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点是：

(1)专题组元的角度更加灵活多样；

(2)加强整合的编写目的更加明确；

(3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；

(4)强化导学功能，引导学生思考；

(5)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；

(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标

(1)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。

(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。