(5)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

(6)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。

(7)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

(8)能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。

(9)学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

(10)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

四、学情分析：

本学期是新学校、新学生，学生来自各个不同的学校，水平参差不齐，这学期教学的重点在于互相磨合，培养良好的学习习惯，以各种形式促进他们阅读的兴趣，以读促写，以读促学。

五、教学措施：

1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。

2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。

3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。

5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。

6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。

最新小学五年级语文上册教学计划3

⼀、指导思想

从“着眼于21世纪对⼈才素质的要求，着⼒于促进⼩学⽣语⽂素养的形成与提⾼，为他们全⾯素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发，本学期在语⽂教学中继续：

1、培养习惯，打好基础

2、强调积累，注重渗透

3、⼒求简约，循序渐进

⼆、学情分析

本班本学期有30⼈，其中男⽣18⼈，⼥⽣12⼈。原班学⽣有29⼈，从其他班级转进来1⼈。从总体情况来看，学⽣整体⽔平⽐较均衡，⽆论是⾏为习惯，还是学习基础都⽐较薄弱，学习态度端正并且积极的学⽣⽐较少。因此，对开展教育教学活动就有⼀定的困难，需要从学习习惯来⼊⼿。

三、教材分析

本册课本着眼于⼉童全⾯素质的培养，着⼒于加强⼩学⽣的语⽂基础知识的教学和基本能⼒的训练，为他们全⾯素质的发展打下坚实

的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯(九)”、“课⽂”、“习作”和“练习”组成。全册课本共安排了7个单元。课⽂分精读、略读两种。右上⾓有△者为略读课⽂，意在扩⼤学⽣的阅读量，让学⽣在⽼师的指导下独⽴阅读，不列⼊考试范围。每单元安排“习作”

1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。每篇课⽂后⾯的作业题⼀般安排了如下内容：⼀是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学⽣认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语⾔的积累。⼆是要求学⽣⽤钢笔描红，继续以每课要求会写的⽣字为内容，提供钢笔书写的样字，让显⽰扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常⽤词语，巩固复习所学⽣字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句⼦;学习分析⾃然段、逻辑段;学习归纳课⽂的主要内容、领会⽂章的中⼼思想等，意在继续提⾼学⽣的阅读能⼒。五是根据课⽂特点相机安排的“⼩练笔”，让学⽣从句式、段式、⽴意、写法等⽅⾯进⾏局部仿写练习。

习作教材每课均包括例⽂、习作要点讨论和作业三部分。例⽂⼀般根据⼩学⽣的优秀习作改写，⼗分贴近⽣活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学⽣习作题⽬与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学⽣借鉴、迁移。全册教材共安排综合练习7个，每单元后⾯安排1个。综合练习包括拼⾳识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、⼝语交际及写字等内容，既相对独⽴，⼜各⾃形成系列。

四、教学⽬标要求

1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留⼼观察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼⾳，利⽤汉语拼⾳学习普通话，培养独⽴识字的能⼒，能读准字⾳，认清字形，了解在语⾔环境中的字义，并能正确书写。

3、培养学⽣善于与⼈交际的能⼒，使学⽣能说、会说，表达有条理，语⽓、语调适当，能说清⾃⼰所表达的意思。

4、使学⽣正确、流利、有感情地朗读课⽂，并能结合上下⽂、联系语⾔环境和⽣活实际，理解词语的⼤意。

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的⽂章通顺，并能正确使⽤常⽤标点符号。

五、教学⽅法措施

教学⽅法：在教学中，多采⽤新的教学理念，灵活的教学⽅法，⽐如创设情境、⾃主探究式、⼩组合作等学习，以激发学⽣学习兴趣。

教学措施：

1、加强学⽣写字训练书中安排了⽑笔字的书写练习，在教学中放⼿让学⽣从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。

2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在⼩学阶段各年级的语⽂教学过程中。教学本册的课⽂，要⼗分重视词、句训练。要引导学⽣⾃觉地运⽤查字典、联系上下⽂的⽅法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课⽂内容、体会课⽂思想感情的主要⽅法。在精读课⽂的教学过程中，要安排⽐较充裕的时间让学⽣朗读课⽂，使学⽣在理。