师问：你能说一说老师想把整个圆平均分成几份?生：3份、4份、5份……

师：我把整个圆平均分成4份，拿走1份，还剩下几份?(边说边演示课件)

生：还剩3份。

师：谁来说一说怎样列式?

生：1-(教师板书)

师问：这里的“1”应看成几分之几?为什么?

让学生讨论，然后小组汇报

生1：把1看做

师：为什么?

生：因为你把它分成了4份，所以是

师：回答的太棒了，如果老师没有把它平均分成4份，你能想到是吗?

生：看1是减几分之几，就把它看成是多少?

师：同学们真聪明，对了。

即使训练：

1-=1-=1-=-=

学生独立完成，指名说一说结果

开火车学生说：

1-=1-=1-=-=

(五)课堂总结

师：今天我们学习了什么呢?

生：分数的简单计算

师：你们都会了吗?

生：会了。

师：谁来说一说简单分数的计算方法?

生：把分子相同的加或相减

师归纳：同分母的加减法，只要把分子相加减，分母不变。

(六)巩固练习

1、做一做：

第1题，出示课件

学生回答，说：

+=1-=

第2题

学生自己练习，教师巡视，然后提问(开火车)

学生说：

+=1-=1-=

+=1-=+=

2、练习二十三第2题

学生独立完成后分组核对计算结果。

3、拓展练习

4、一块饼，小红吃了，小明吃了，剩下的留给小冬吃，小冬吃了几分之几?