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小学一年级语文教学计划5篇
大小:23.4KB 5页 发布时间: 2022-08-02 11:58:00 17.87k 17.19k

小学一年级语文教学计划4

⼀、学⽣基本情况

经过第⼀学期的学习,我对班级学⽣有了深⼊的了解。我班绝⼤多数孩⼦能较主动地去学习,掌握了⼀定的识字⽅法,养成了良好的学习习惯。从去年的检测成绩上看,我班成绩不是很理想,学⽣中没有满分,这是值得我深思的问题。我班学⽣对所学过的汉字基本做到会认,每⽣能写汉字100字——150字之间,少数能写200字左右。汉语拼⾳巩固的较好,⾳序清晰,这为本册的⾳序查字典法奠定了基础。写字姿势有待于⽼师进⼀步巩固,需再加强写字习惯的督促、培养。学⽣的阅读兴趣浓厚,阅读习惯良好。

⼆、教材分析

1.本册教材根据课程标准的精神,体现以下思想:

(1)、全⾯准确地体现语⽂课程标准的`教学⽬标,致⼒于构建开放的富有活⼒的教材体系,注重开发学⽣的创造潜能和培养学⽣的创新精神。

(2)、遵循语⽂学习的特点和规律,引导学⽣在⼤量实际的听说读写的语⽂实践中学习语⽂、运⽤语⽂,倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式,全⾯提⾼学⽣的语⽂素养,培养学⽣的创新精神和实际能⼒。

(3)、体现新的理念,课⽂不仅成为教师的教本,⽽且成为学⽣的学本,使教材有利于让学⽣⾃主、合作、探究地学习,促进学⽣的全⾯发展,为他们的终⾝学习、⽣活和⼯作⽅⾯奠定了基础。

2、教材内容分析

本册教材以专题组织单元,以整合的⽅式组织教材内容。8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭⽣活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的⽣活多么幸福、我们都有好品质、我们⾝边的科学。8个专题贴近⼉童⽣活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能⼒、⽅法、情感融为⼀体。每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4—5篇课⽂和1个“语⽂园地”,各部分相互联系,构成了⼀个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对⼦、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课⽂共34篇,内容丰富多彩。8组之后有5篇选读课⽂,最后是两个⽣字表。

本册识字的编排,继续实⾏认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常⽤字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习⾥有标明。此外,在语⽂园地⾥也安排了少量要认识的字。书后的⽣字表(⼀),列出了全册要认识的字,⽣字表(⼆),列出了全册要求会写的字。

:“语⽂园地”包括4个栏⽬:我的发现——⿎励学⽣探究发现,引导学⽣掌握学习⽅法,主要是识字的⽅法;⽇积⽉累——引导学⽣积累好词佳句、优秀段篇。⼝语交际——与专题联系,在双向互动中培养⼝语交际能⼒;展⽰台——给学⽣提供展⽰学习所得的舞台。

3、教材重点:

如何巩固认识的550字,会写的250字。指导学⽣在⾃主、合作、探究中学会学习,学会⽤标准的普通话说话、朗读,养成良好的识字、阅读习惯,能联系⽣活实际进⾏语⽂实践,在⽣活中学语⽂、⽤语⽂。

4、教材难点:

如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课⽂,潜移默化地使学⽣受到⽂学熏陶,培养爱美情趣,引导学⽣在实践中主动获取知识,形成能⼒。

三、教学⽬标及要求(听说读写能⼒的安排):

(⼀)识字与写字

1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2、认识常⽤汉字800个,其中250个会写。

3、掌握汉字的基本壁画和常⽤的偏旁部⾸,能按笔顺规则⽤硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

5、初步认识⼤写字母,熟记《汉语拼⾳字母表》。

6、能⽤⾳序法查字典,学习独⽴识字。

(⼆)阅读

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、学习⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下⽂和⽣活实际了解课⽂中词句的意思,在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语⾔、故事,向往美好的情境,关系⾃然和⽣命,对感兴趣的⼈物和事件有⾃⼰的感受和想法,并乐于与⼈交流。

6、诵读⼉歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语⾔的优美。

7、认识课⽂中出现的常⽤标点符号。在阅读中,体会句号、⽂号、感叹号所表达的不同语⽓。

8、积累⾃⼰喜欢的成语或格⾔警句。背诵优秀诗词⽂15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。

(三)写话

对写话有兴趣,能简单写⾃⼰想说的话。

(四)⼝语交际

1、学讲普通话,逐步养成⽤普通话的习惯。

2、能认真同别⼈讲话,努⼒了解讲话的主要内容。

3、听故事、看⾳像作品,能复述⼤意和精彩情节。

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