4、能较完整地讲述⼩故事，能简要讲述⾃⼰感兴趣的见闻。

5、与别⼈交谈，态度⾃然⼤⽅，有礼貌。

6、有表达的⾃信⼼。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表⾃⼰的意见。

（五）综合性学习

1、对周围事物有好奇⼼，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

2、结合语⽂学习，观察⼤⾃然，⽤⼝头或图⽂等⽅式表达⾃⼰的观察所得。

3、热⼼参加校园、社区活动。结合活动，⽤⼝头或图⽂等⽅式表达⾃⼰的见闻和想法。

四、教学措施

1、充分利⽤教材中精美的图画、⼉歌来激发学⽣的学习兴趣。

2、把课堂还给学⽣，以学⽣为主体，⿎励学⽣在课堂上⼈⼈开⼝，做课堂的⼩主⼈，以充分调动学⽣学习的主动性和积极性。

3、在课堂上扶、放结合，要⼤胆地放、巧妙地扶，并且让学⽣在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学⽣总结学习⽅法，培养学⽣爱学习、乐学习的兴趣。

4、在教学的各个环节中规范学⽣的⼝头语⾔，培养良好的语⾔态度和语⾔习惯。

5、要重视课外阅读的指导，给学⽣提供课外阅读成果展⽰的机会，使学⽣互相学习、互相促进，不断产⽣成就感。

6、努⼒开发语⽂课程资源，充分利⽤教材内容和当时、当地的语⽂课程资源，开展丰富多彩的语⽂实践活动，使学⽣在⽇常⽣活中学语⽂、⽤语⽂。

7、认真批改每课作业，及时作好反馈、⼩结。

8、尊重学⽣的个体差异，及时导优辅差。

9、从学⽣的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学⽣乐于参与学习活动。

10、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长⼀些正确的指导孩⼦学习的⽅法。

11、做好检测⼯作以便查漏补缺。

小学一年级语文教学计划5

⼀、教学⽬标

1、识字写字教学

本册安排的550个要求认识的字，绝⼤多数是常⽤字。让学⽣⽤已经形成的初步的识字能⼒来学习这些⽣字，⿎励学⽣⽤⾃⼰喜欢的⽅式识字。写字要切实保证写字质量。

2、阅读教学

要重视朗读的指导，在学⽣正确、读流利的基础上，知道学⽣读出感情。这种感情应在教师指导学⽣读书的过程中，让学⽣⾃读、⾃悟、⾃得的。重视学⽣个⼈的阅读感受，选择好的读物，给学⽣创造交流课外阅读成果的机会。

3、⼝语交际教学

创设情境，使学⽣⼊情⼊境地进⾏⼝语交际。

⼆、教学资源分析

⼀年级第⼆学期教材以专题组织单元，以整合的⽅式组住教材内容。共设⼋个专题，分为⼋组：多彩的春天，家庭⽣活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的⽣活多么幸福，我们都有好品质，我们⾝边的科学。⼋个专题贴近⼉童⽣活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能⼒、⽅法、情感融为⼀体。每个专题内容都⽐较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课识字、4——5篇课⽂和1个语⽂园地，各部分相互联系，构成⼀个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对⼦、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课⽂共34篇，内容丰富。

教材特点：

1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学⽣的语⽂素养。

2、安排独⽴的识字课，内涵丰富，形式多样。

3、⼤幅度更新课⽂，使教材更具有时代感，更贴近⼉童⽣活。

4、⼤⼒改进呈现⽅式，使教材成为学⽣喜爱的学本。

A、编写⾓度由关注教师的教，转向⽅便学⽣的学。

B、教材注重引导发现，尽可能多地为学⽣提供展⽰的机会，使学⽣乐学、会学，不断产⽣成就感。

C、联系单元的专题设计⼝语交际，加强各单元教学内容的整合。

三、学⽣基本情况分析

⼀年级孩⼦正处于学习启蒙阶段，通过⼀年级上学期的学习，⼤部分学⽣已经基本掌握了汉语拼⾳的读写，以及正确地拼读⾳节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学⽣已会认250个⽣字，会写100个字；能根据⼀定的情境或看图，⽤普通话讲清⼀件简单的事；在阅读⽅⾯也能正确地朗读、背诵指定课⽂，能联系课⽂和⽣活实际理解常⽤词语和句⼦的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语⽓。同学们通过⼀个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔⽅法，并养成了爱惜学习⽤品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩⼦学习语⽂的欲望和好奇⼼，进⼀步激发孩⼦们的学习兴趣，让孩⼦们能够主动学习，培养孩⼦乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。