（三）教学要求

认真严谨、短时⾼效、质量达标。

四、教学常规及管理措施⽅⾯

1、备课

虽是⽼⽣常谈的话题，但还是要认真抓实备课环节。从备教材、备教法到备学⽣，以及课前的教具准备及多媒体课件制作等。抓好细节、打“胸有成⽵”之仗。

2、上课

⼀个⽼师的价值完全取决于课堂，上好课是⼀个好教师的先决条件。因⽽课堂上或严谨求实，或创新机制都要⽬中

有“⼈”。⼼⾥想着学⽣，充分展⽰⾃⾝的魅⼒，精彩课堂，成就学⽣。

3、抓单词和课⽂背诵

单词是学习英语的基础，单词学不好犹如盖楼房打不牢地基⼀样。对整个英语学习起着根本的决定性作⽤。因⽽本学期准备把学⽣分成学习⼩组，依靠⼩组长的⼒量过好单词关。同时利⽤早读，⾃习等时间对学⽣进⾏听写、默写练习等。朗读、背诵课⽂是形成英语语感的好⽅法，也应成为⼀个重点去抓。

4、注重单元检测

总结⾃⼰以往教学中的不⾜，即不注重学⽣的做题训练，尤其是单元检测抓得不实，以致学⽣因为训练不够和对检测的不够重视，因⽽成绩总是不够理想。今年想弥补这个缺失，以验证检测的重要性。

5、和谐师⽣关系

⾃⼰⽐较擅长和学⽣打成⼀⽚，希望年龄差距不会成为我们的阻碍。师⽣关系融洽，更会取得好的教学效果。

五、预期教学⽬标

在⼀学期的教学⼯作中，⼒争教学成绩在同年级排在前列。所教的学⽣⼤部分都能对英语产⽣兴趣。

新的征程⼜要开始，只有学习才能不断提⾼。成长，永不⽌步！

初一年级英语教学工作计划范文6

【⼀】本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应⽤：

1、要⾯向全体学⽣，关注每个学⽣的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建⽴学习的'成就感和⾃信⼼，培养创新精神；

2、整体设计⽬标，体现灵活开放，⽬标设计以学⽣技能，语⾔知识，情感态度，学习策略和⽂化意识的发展为基础；

3、突出学⽣主体，尊重个体差异；

4、采⽤活动途径，倡导体验参与，即采⽤任务型的教学模式，让学⽣在⽼师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等⽅式，实现任务的⽬标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学⽣发展，建⽴能激励学⽣学习兴趣和⾃主学习能⼒发展的评价体系。总之，让学⽣在使⽤英语中学习英语，让学⽣成为good user⽽不仅仅是learner。让英语成为学⽣学习⽣活中最实⽤的⼯具⽽⾮累赘，让他们在使⽤和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，⽽不是⽆尽的担忧和恐惧。

【⼆】所教班级学⽣基本情况分析：

本届七年级新⽣和以往初⼀学⽣相⽐在英语基础⽅⾯很薄弱，由于在⼩学英语课并未受到⾜够的重视，他们在写的技能⽅⾯基本上没有得到过训练，连⾳标和字母的拼读都没有掌握好

另外，学⽣在情感态度，学习策略⽅⾯还存在诸多需要进⼀步解决的问题。例如：很多学⽣不能明确学习英语的⽬的，没有真正认识到学习英语的⽬的在于交流；有些同学在学习中缺乏⼩组合作意识；⼤多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语⾔规律，不注意知识的巩固和积累。

【三】奋⽃⽬标：

钻研新课标，提⾼教学⽔平，真正做到教学相长，努⼒达到学校规定的教学指标。

【四】具体措施：

1、每天背诵课⽂中的对话。⽬的：要求学⽣背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个⽣词，2个常⽤句⼦或习语。实施：利⽤“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持⽇测、周测、⽉测的形成性评价制度：对英语学习实⾏量化制度，每⽇、每周、每⽉都要给学⽣检验⾃⼰努⼒成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压⼒。由此在班⾥形成浓厚的学习氛围，培养学⽣健康向上的⼈格和竞争意识。

5、对后进⽣进⾏专门辅导，布置单独的作业，让他们在⼩进步、⼩转变中体味学习的快乐，树⽴学习的⾃信，尽快成长起来。

6、关注学⽣的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施“任务型”的教学途径，培养学⽣综合语⾔运⽤能⼒

8、在教学中根据⽬标并结合教学内容，创造性地设计贴近学⽣实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学⽣通过思考、调查、讨论、交流和合作等⽅式，学习和使⽤英语，完成学习任务。

9、加强对学⽣学习策略的指导，为他们终⾝学习奠定基础。