第⼗⼀周：Unit 6（Do you like bananas？）

第⼗⼆周：Unit 7（How much are these socks？）

第⼗三周：Unit 8（When is your birthday？）

第⼗四周：Unit 9（My favorite subject is science。）

第⼗五周：复习

第⼗六周：复习

第⼗七周：复习

第⼗⼋周：复习

第⼗九周：期末考试。

初一年级英语教学工作计划范文8

⼀、指导思想

虽然部分学⽣在⼩学已接触过英语，但学⽣以前不⼤重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学⽣学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信⼼，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、⽬的性、有系统、有计划地上好课。因此制定教学计划如下。

⼆、教学措施

初⼀年级是英语学习的基础阶段，也是关键时期。基础打不好，直接影响学⽣整个初中阶段，乃⾄⾼中、⼤学的英语学习。所以做好初⼀英语的教学⼯作⾄关重要。对此我制定以下措施：

（⼀）注重发⾳教学，加强语⾳教学的趣味性

语⾳是语⾔的基础，学好语⾳不但有利于正确地以声⾳的⽅式表达思想，⽽且对词汇的学习和记忆⼒⼤有帮助。作为初⼀的英语教师要特别注重发⾳的教学，更要重视发⾳的正确性，克服学⽣发⾳不准的缺点。所以，教师如何讲解４，８个⾳素的发⾳要领和发⾳⽐较，让学⽣掌握好发⾳规律，并且要像⼩学⼀样，采⽤多种的教学⽅法和充分利⽤多媒体，让学⽣感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其重要。

根据⼩学对发⾳教学不够严格的特点，在单词教学中就要注意元⾳字母组合，元⾳和辅⾳字母组合，辅⾳连缀，以及多⾳节的划分，句⼦朗读等⽅⾯的准确性和趣味性。还可以针对初⼀学⽣⽣性活泼好动的.特点，选编⼀些与⾳素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕⼝令以及⼩短⽂等，让学⽣在有趣的活动中巩固所学⾳标和读⾳规则，为掌握好单词打下好基础。课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学模式，提⾼课堂效率。多进⾏⼀些“英语⼩竞赛”、“⼝语交际”、“情景对话”等活动。

（⼆）、以旧引新，重视中⼩学英语知识的联系

初中英语课本有许多词汇是在⼩学阶段已学过的，重现率⾼。在讲授单词时，可采⽤以旧词解释新词，以新词套⽤旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故⽽知新的⽬的，做到词不离句，活学活⽤。也可根据同⾳、形同⾳不同的词的特点，写出学过的词汇。为此，可让学⽣准备⼀本词汇本，每教⼀个词，就要求他们写出与此单词发⾳相近或词形相似的单词，看谁说得多，写得快。

（三）在导⼊新课中教学词汇

⼤家都知道，词是为句⼦准备，是语⾔的建筑材料。作为初⼀学⽣，他们在⼩学时已掌握⼤量的词汇及短语（⼤约七百五⼗个）。因此，可以利⽤学⽣在⼩学已掌握的词汇，在导⼊新课中⼀⽅⾯教学词汇，同时⽤浅显的语⾔把它们改编成⼩故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，以英语解释英语，新词在句中产⽣，这样能使学⽣更容易掌握新学词汇，这也是⼀种有效的教学⽅法。还可采取看图提问、创设情景、⼩短剧等形式学习新单词，不但学得真实、巧妙、⾃然，⽽且对于⼝语训练和交际能⼒的提⾼⼤有好处。

（四）重视后进⽣的培养。

多与差⽣沟通，助其克服⾃卑，增强信⼼，利⽤课余时间辅导其学习。虽然新课程的改⾰对教师和学⽣都提出了更⾼的要求，但在初⼀阶段决不能出现有英语成绩落后的情况。要及时检查，及时补救。争取每周都要进⾏⼀次⼤的检查。

（五）教学上和⽣活中注意因材施教，做到“⼀视同仁”关⼼差⽣，对其循循善诱，耐⼼教育。

（六）平时多与学⽣进⾏思想交流，了解其思想动向，关⼼学⽣学习和⽣活中情况，有困难时助其克服困难。

（七）团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初⼀年级的教学⼯作。