在卷⾯、书写、标点等⽅⾯严格要求。

语⽂学科是⼀门特别注重积累的学科，很少有⼈能够不真抓实⼲就能取得成功。进⼊⾼三我布置了学⽣以下⼏项常规性⼯

作：按照⾼考考纲，积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个⽉除⽉考外额外完成习作三篇；坚持在每节课前五分钟开

展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等⼩活动，通过这三项常规训练，使学⽣的听说读写等各种能⼒同时发展。

三、落实培优补差⼯作，分层教学。

⾼考要取得理想成绩，必须尽量的让每个学⽣闪亮起来。改变传统教育中“少数尖⼦撑场⾯，多数学⽣作陪客”的被动局

⾯，需要我们对学⽣进⾏细致的分析，因材施教，落实培优补差⼯作。根据他们的不同学情，我采⽤了“区别对待，分层施

教，全民参与”的教学⽅法。具体表现在教学⽬标分层、教学过程分层，课后练习分层以及综合评价分层帮助学⽣克服学习时

的⼼理障碍，激发不同层次学⽣的求知欲望，尽量让每个学⽣成为学习的主⼈，让不同层次的学⽣在⾃⼰的⽔平线上得到较好

的发展。但由于经验不⾜，在此种模式的教学中有不尽完善的地⽅，某些学⽣对⽼师的⽤⼼可能并不理解。

四、落实问题教学，提⾼教学效率。

进⼊⾼三，⾯临着内容多、任务重、时间紧等⼀系列困难，学⽣的复习训练也很多，所以我们要抓住学⽣的问题进⾏教

学，不能在训练和试卷讲评的过程只对答案，耗时、耗⼒。每天让学⽣主动参与进来，反馈他们的学习问题，课前认真分析这

些问题，这样授课就有明确的⽬的性；教学过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学⽣领悟⼩结，注意深

化巩固，突出实效性。

五、进⾏科学的学法指导：

新课改下语⽂内容多，使⼀些同学感到不适应⽽造成学习上的困难。如何让学⽣尽快适应⾼中语⽂的学习，学习⽅法的指

导就显然尤其重要。培养良好的语⽂学习习惯，⾼中语⽂的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动⼿、重归纳、注意应⽤。学

⽣在学习语⽂的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为⾃⼰的特殊语⾔，并永久记忆在⾃⼰的脑海中。另外还要保证每天有

⼀定的⾃学时间，以便加宽知识⾯和培养⾃⼰再学习能⼒。课前要预习，提倡合作预习，提⾼听课的针对性。由于⾼中课堂容

量⽐初中要⼤的多，难度也⼤。因此预习中发现的难点，也就是听课的重点。同时，对预习中遇到的没有掌握好的旧知识，可

进⾏补缺，以减少听课过程中的困难，有助于提⾼思维能⼒和⾃学能⼒。听课过程中做到五到：⽿到、眼到、⼼到、⼝到、⼿

到。课后做好复习与⼩结。系统⼩结是学⽣通过积极思考，达到全⾯系统深刻地掌握知识和发展认识能⼒的重要环节。⼩结要

在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类⽐、概括，揭⽰知识间的内在联系。以达到对

所学知识融会贯通的⽬的。经常进⾏多层次⼩结，能对所学知识由“活”到“悟”，不留知识盲区。

这⼀学期的教学，有很多可取的做法，我将在下学期的教学中继续贯彻，同时还要在此基础上，改进⼀些不好的做法，希

望能在⾼考中取得更好的成绩。

高三年级语文教学工作总结精选4

光阴似箭，⽇⽉如梭。20xx年⾼考已经结束了。回顾这紧张⽽扎实的⼀学期，我的⼼中涌动着⽆限酸甜苦辣。

在学校、年级组、教研组和备课组领导的正确引领和悉⼼关怀下，经过我与学⽣共同努⼒，提⾼了学⽣学习语⽂的兴趣，

养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说，基本圆满完成了教学任务。现总结如下：

（1）准确定位学⽣的基础⽔准，提出切合学⽣实际的复习⽅法。

对学⽣，主要采取“以优带劣”的⽅法和灵活的提问⽅法，通过课堂上阅读考试时学⽣的优秀习作来带动写作能⼒⽋缺的同

学，以促进学⽣语⽂整体⽔平的提⾼；⽤激励表扬的⽅式激发学⽣的学习兴趣，促进学习效率的提⾼。

为了帮助同学们学习中华传统⽂化，准确记忆古诗词名篇名句，愉悦⾝⼼，调节课堂⽓氛，我利⽤课间和部分晚⾃习播放

《中华好诗词》、《中国汉字听写⼤会》、《中华谜语⼤会》等节⽬。

（2）⽤细⼼和耐⼼促成学⽣学习的持续性。

对于后进⽣⽽⾔，最害怕的是遇到困难，即就是⼀两个字不会写，他们也会放弃继续学习，因此课堂上我尽量讲解慢点，

让⼤多数学⽣都能跟上。对于每次考试中反复出现的错误，我总是不厌其烦地讲解，共性问题把它作为专题讲解，个性问题则

辅导到⼈，努⼒促成学⽣做到不间断地学习。