指点、美⽂欣赏、⾼考优秀习作等，可谓包罗万象，异彩纷呈。每周⼗六页，满⾜了学⽣的阅读需求，开阔了学⽣视野，为写

作积累了⼤量鲜活的素材，同时，也引领学⽣⾛出⼩我的天地，到⼴阔的世界⾥去展⽰⾃⼰的才华，实现⾃⼰的远⼤抱负！

⼋、教学⼯作中的问题

⼀⼆轮复习缺少梯度、课堂讲评尚显沉闷、专业知识不够牢固系统、在收集整理资料⽅⾯还有⽋缺、作⽂指导效果有待提

⾼。

⾼考是⼀次检阅，⾼考是⼀位⽼师；它检阅着我们⽼师教学的思路和教学的成果，它引导着我们⾛向更正确的教学之路。

它让我看到许多教学的不⾜和缺憾，同时以肯定了我的⼀些做法，“有则改之，⽆则加勉”，对于未来的教学，我⼼中似乎越发

清楚。

高三年级语文教学工作总结精选7

本学期我继续担任20XX会计、20XX计算机2班的语⽂教学⼯作。与⾼三学⽣已有两个学期的磨合，感觉相互之间有了更

多的默契，整个学期基本上能顺利⽽有效的完成教学任务。但对于20XX会计74⼈的⼤班可以说这个学期都处于磨合期。但是

由于职⾼学⽣学习⽬的不明确，学习积极性、主动性偏差，所以觉得与学⽣之间还未相互达成最好的合作。现⼀个学期⼜结束

了。回顾⾃⼰的教学⼯作，现总结如下：

1、了解学⽣语⽂⽔平，端正学⽣学习语⽂的⼼态

这⼀点主要是针对⾼⼀学⽣和原07计算机2班的插班⽣。作为教师想要教好书，⾸先要知道⾃⼰的学⽣⼼⾥在想什么，对

什么感兴趣，对什么厌恶，掌握学⽣的语⽂⽔平，智⼒情况，这样就能占据主动。职⾼班的学⽣长期都处在成绩的底层，语⽂

虽然不会差的离谱，但通常对语⽂很鄙视，觉得语⽂没东西学出来，就认识⼏个字罢了。甚⾄有些学⽣明⽬张胆的说：我来是

学专业的。所以在教学过程中我继续利⽤聊天改变学⽣的对语⽂的不正确认识。努⼒与学⽣拉近关系，让学⽣喜欢上⾃⼰，从

⽽喜欢语⽂。通过作业、测试了解学⽣的语⽂⽔平，以在教学中做到有的放⽮。

2、注重语⽂教学与学⽣专业、学⽣⽣活、时尚热点链接

职⾼班学⽣上语⽂课全凭兴趣，如果觉得这篇⽂章对⾃⼰有⽤，有意思他才会听听。所以我经常在思考应该怎样吸引学⽣

的眼球和注意⼒。学⽣更多讲的是专业，实⽤，热点。我在教学过程慢慢认识到职⾼的语⽂教学要与学⽣的专业、实际、社会

时尚热点挂钩，也不断的进⾏实践尝试。如在上《我的空中楼阁》⼀⽂时，我设计了这样的导⼊，如果你家⾥有钱，你希望⽗

母在哪⾥卖房⼦，学⽣兴致很⾼，那么这⾥有⼀位作者她要买的是空中楼阁。这所房⼦到底怎样，我们不妨去看看。其次，我

也注重通过语⽂对学⽣进⾏职业素质的教育，平时备课是，我尽量挖掘课⽂的职业因素。如在上《世上最会花钱的⼈》⼀⽂

时，结合学⽣是会计专业，让学⽣计算盖茨的财富以及⽤于慈善的财富。在上《时尚之苑》专题时，学⽣明显⽐较有兴致。

3、⾼三复习改变教学⽅法，让学⽣有所得

在⾼三教学中，发现学⽣语⽂基础⽐较薄弱，⽽且学⽣不太喜欢⽼师细仔的逐个专题的讲解分析，我与学⽣讨论，采取了

先做后讲的⽅式，就是学⽣先做练习，总结每个专题的易错之处和难解之处，每个同学对⾃⼰的问题进⾏罗列。有三分之⼀有

问题的，就进⾏对校和相关知识点讲解，这样可以把主动权还给学⽣，并且学⽣听的更有⽬的。

4、重视学⽣实际能⼒的培养

“21世纪迫切需要的语⽂智能是敏捷思维，⼀⽬⼗⾏，过⽬成诵，⼊⽿成⽂，出⼝成章，下笔千⾔，倚事可待；因⽽快

思、快读、快听、快写训练便成了现代化语⽂素质教育的崭新课题。”（河南师⼤曾祥芹《⼈类⾔语运动的五种速度》）这是

现代快节奏⽣活对⼈的素质要求。职⾼语⽂教师在教学中应着⼒于这五项技能的训练。

针对职⾼⽣基础差、底⼦薄的特点，我重点训练了⾼⼀、⾼三学⽣的书法、写作。字是⼀个⼈的“门⾯”啊！学⽣应聘填个

招⼯表，连字都写得站不稳，不是第⼀关就过不了吗？写作⽅⾯除教材安排的作⽂序列训练之外，通过补充要求每周学⽣写⼀

篇作⽂，按写作训练规律由⽚断到篇章，⽂体由记叙说明到议论，多侧⾯多⾓度地训练。除此之外职⾼的语⽂课⾯对的学⽣，

是接受完学校教育后要⾛上⼯作岗位的群体，所以教师在上语⽂课时要注重实⽤性，要与学⽣的专业课结合起来，催化学⽣学

习的兴奋点，点燃学⽣的学习兴趣。因此我还积极按照教材的安排对应⽤⽂的写作进⾏严格训练，按照教材训练学⽣的⼝语。

为学⽣以后⾛上社会，⾛上⼯作岗位准备⼀些技能。⽣活中应⽤⽂运⽤⾮常⼴泛。如通知、产品介绍、应聘书等的写作这些都