课程标准中提出：让学生乐于书面表达。习作中，我引导学生结合专题学习，把在阅读中积累的语言材料，学到的表达方式，运用到习作中去。教学中灵活处理

口语交际习作的先后关系，关键在于怎么让学生乐写、爱写。平时强调学生要学会观察，发现生活情趣，引起写的热情和愿望。写的时候，没有写法上的条条框框，让学生放开手脚去写，重在提示学生把心中所想的，所感受的及时写下来，不说空话套话，养成勤练笔、勤动手的良好习惯。读书笔记、周记、小练笔坚持不断。在本学期学校组织的同题作文竞赛中，我们班获得了第一名的好成绩。

付出了不一定有收获，但不付出一定没有收获。总结了，反思了，不一定全面，但一定会让自己在今后的工作中扬长避短。

小学五年级语文教学工作总结精选5

岁⽉匆忙中，⼀学期的教学⼯作即将结束了。欣喜的是在这匆忙的岁⽉流逝中，不仅留下了我们忙碌的⾝影，也留下了我们⾟勤耕耘的⾜迹，留下了我们幸福，哀伤，快乐，痛苦的泪⽔。

本学期，我担任的五年级⼆班的语⽂教学和班主任⼯作，⼀学期来，我按照学校教学⼯作的要求，从各⽅⾯严格要求⾃⼰，积极向⽼教师们请教，结合本班学⽣的特点，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学⼯作有计划，有组织，有步骤地开展。

⼀、教育教学⼯作

（⼀）认真备课。

根据教材内容及学⽣的实际，设计课的类型，多观看名师讲堂，学习他们的优点，在此基础上认真写好教案。坚持做到了每⼀课都“有备⽽来”，每堂课都在课前做好充分的准备。每⼀课的教案我都要写两遍，⼀遍写在教案纸上，⼀遍誊抄到⼩条格本上，因为我记性不好，如果每节课都背实在背不下来，为了严谨教学环节，我便⽤了这个笨招。课后及时对该课作出总结，反思不⾜，以便下次再上时改进。

（⼆）提⾼上课技能。

在课堂上，我⼒求讲课清晰化，条理化，准确化，⽣动化，做到线索清晰，层次分明，⾔简意赅。同时注意调动学⽣的积极性，加强师⽣交流，让学⽣学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上⽼师讲得尽量少，学⽣动⼝动⼿动脑尽量多，让各个层次的学⽣都得到提⾼。同时，虚⼼请教其他⽼师。在教学上，有疑必问。与同组⽼师协商，学习他们的⽅法，同时，多听⽼师的课，学习别⼈的优点，克服⾃⼰的不⾜，改进⼯作。

（三）培养良好的学习习惯。

如教会学⽣预习的⽅法（读课⽂、划出⽣字词、想想讲了⼀件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学⽣在预习中发现问题，在学习课⽂时，⼤胆质疑，我充分⿎励，并根据问题的难易让他们进⾏独⽴思考、同桌讨论、⼩组讨论或全班争论，我当引导者。这样，就为学⽣创设了⼀个民主平等和谐的学习氛围，排除学⽣作消极听客的现象，⽽让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学习的主⼈，既体现了学⽣的主体性，⼜发挥了教师的引导作⽤，既符合了教改特点，⼜提⾼了课堂效率。

⼆、学⽣作业，采取家校配合。

对于学⽣的作业，我是寻求家长的帮助，这⼀个学期，我都坚持作业⾃⼰亲⾃批阅、检查、记录交作业情况，为了改掉学⽣不交作业的坏习惯，专门打印了学⽣花名册，每天认真做好记录，这是⼀项既繁琐⼜费时的⼯作，每天检查后，发现有⼀个不交作业的马上给家长打电话，⼀次不⾏两次，直到他能按时交上为⽌，绝不允许他有⼀次不交作业的机会。⼀个⽉下来，不交作业的现象有了明显好转。恶习改掉了，然后就采⽤了每天作业必须要家长亲⾃检查

签字的⽅法，并且告诉学⽣，谁签字谁负责，⼀旦有家长不负责任的签上字⽽错误仍很多时，我还会给家长打电话，劝告家长对待孩⼦的学习⼀定要负责任，以免学⽣抓空⼦。记得曾看到过这样⼀句话，感受颇深：勉强成习惯，习惯成⾃然。因为学⽣作业我始终坚持亲⾃批阅，有的⽼师说我你不累啊？对对得了，这样看不得累死啊！但我却忙得不亦乐乎。

三、加强基础知识的积累

为了巩固所学词语，我发给每个学⽣⼀个条格本，每天早晨由语⽂学习委员在⿊板上抄写词语盘点的五个词语，学⽣把它抄写在条格本上，⾃⼰读熟，然后告诉他们在下午放学回家的路上回忆今天抄写的五个词语的结构、写法，书空⼀下，晚上睡觉前在复习⼀下。第⼆天早晨来到学校就将这五个词默写下来。当然也有的学⽣会偷懒，于是我不定期的进⾏抽查。这项⼯作⼀直坚持了下来，效果还不错。既培养了良好的学习习惯，⼜巩固了基础知识，⼀举两得。

四、存在问题与不⾜

1、孩⼦们的作业，部分学⽣书写质量太差，作业本保护的不够好，错别字⽐较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、培优补差⼯作做得不好，不能坚持经常。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语⾔使⽤不到位。课堂⽣成问题的处理不够好。

当然，⾦⽆⾜⾚，⼈⽆完⼈。由于我的能⼒有限，⼯作中还存在这些不⾜之处。今后，要不断总结经验，查漏补缺，⼒求不断提⾼⾃⼰的业务⽔平，还要多下功夫加强对个别差⽣的辅导。相信⼀切问题都会迎刃⽽解，也相信明天会更好。

小学五年级语文教学工作总结精选6

本学期，我在学校的领导下，在⽼教师的帮助指导下，依据新课程标准的指导思想，认真落实课改⾏动纲要，抓好教学常规⼯作，圆满完成了学校赋予的各项⼯作任务，顺利地通过了学校的语⽂质量测试；具体做了以下⼏⽅⾯的⼯作。

⼀、加强备课⼯作

开学伊始，我以教学计划为依据，制定了切实可⾏的教学计划。每两周⼀次的备课活动，本着以学⽣为本的思想钻研教材、和同时共享资源、认真备课、上课、做好批改，向课堂教学要质量。不断改进教学⽅法，提⾼⾃⼰的教学⽔平，研究符合本年级、本班级教学实际的措施。

⼆、做好常规⼯作

⼀是在个⼈备课的基础上进⾏集体备课，研究教学⽬标、教学重点、难点和关键，探讨教法，教研氛围浓厚和谐。本学期，我多次参加了学校语⽂教研，每⼀次我们都是认真聆听，做好记录，学习好的教学经验，把教改精神落实在课堂上。在学校教学活动周中，开展校级教研活动模式，进⾏备、说、听、评、思活动，正是有了这种浓厚和谐的教研氛围，各项教研活动搞得有声有⾊，圆满地完成了教学任务。

⼆是着眼提⾼成绩，认真抓好两有⽣的补缺补差⼯作，帮助他们掌握最基础的语⽂知识。对学习有困难的学⽣项远城、张弛等我们从来没有放弃，既做到了严格要求，⼜讲求⽅法。每周安排⼀定时间，不是加强学⽣的阅读训练，就是默写字词，让学困⽣到前⾯板演。午间休息时，对他们作业中出现的问题加以纠正，做到了⾯批⾯改。唐⽂敏等同学基础⽐较差，我对症下药，帮助他提⾼学习语⽂的兴趣，培养他们养成良好的学习习惯。最后，在质量检测中，这⼏位同学成绩有了明显上升。

三是⽆论是期中期末考试，还是单元测试，每次我们都做好阅卷和试卷分析⼯作，找出教

学中的薄弱环节，以便在教学实践中加以弥补。

四是在教学中，针对我们班学⽣的实际，我充分激发他们的古诗⽂诵读积极性，每天早上，我都坚持和学⽣⼀起诵读优美的古诗⽂，激发学⽣背诵古诗⽂的兴趣。

五是以学⽣为主体，以教师为主导，加强学⽣基本技能的培养。

在教学中，充分发挥教师的主导作⽤，以学⽣为主体，采⽤⾃主合作探究性的学习⽅法，让每个学⽣都成为探究性教学的主体。注意发展学⽣的能⼒，强化好奇⼼，启发学⽣敢于想象，勇于质疑，⿎励学⽣多思多想，努⼒开发学⽣思维的深度与⼴度。

三、存在的主要问题

1、课程标准的指导思想缺乏深⼊研究，特别对落实课改⾏动纲要措施不利，致使语⽂阅读教学与好的学校还有⼀定的差距。

2、课外阅读量不够，课堂缺少创新精神。

3、学⽣的阅读和写作能⼒还有待于提⾼，特别是学困⽣⽆从下笔，中等⽣布局谋篇⽋佳，阅读⾯不⼴，回答问题抓不住要点。

四、今后努⼒的⽅向和打算：