7、游戏——游戏环节，一定要作为巩固知识点的一个环节，不要随便什么都是游戏，而且游戏是充满神秘感的。

比如:百宝箱、神秘盒子、走迷宫等等。

也是树立教师在孩子心目中的威信的一个方面，老师什么都会!

8、站位/蹲位——课堂中的站位，作为主班教师要考虑到你所讲、所做的是否在孩子视线范围内。

9、幼儿状态——幼儿状态直接决定你这节课的好坏，抽孩子回答问题，孩子声音小，老师要鼓励孩子声音响亮，并且要知道回答问题不是检测孩子学的好坏，而是带动孩子，互动全班的一个过程。

三、影响公开课效果的心理因素

1、状态欠佳——公开课面对众人，教师担心自己上不好，受到听课者的纰漏，或同事们的指点指点，很容易出现心理因素不稳定、难以进入状态的状况，导致不能真正发挥出自己的教学水平。

教师要相信，“智者千虑必有一失”，更何况我们呢!

2、好胜心强——上课教师都唯恐“出丑”而不及，很大程度上是教师自己吓自己，跟自己过不去。

“人非圣贤，孰能无过”，应该正视这一事实。

相反，教师非但不必担心“出丑”，而且要敢于“献丑”，向评课者积极展示自己的能力水平、教学效果。

3、功利心态——公开课作为一把标尺，被赋予这样或那样的特殊意义是在所难免的。

如果教师一心获奖，或是寄此厚望，必将方不开手脚，不能轻装上阵。

这也是导致教师上课失败的一个重要原因。

幼儿教师应当注重事物的过程，而非结果。

以“我本平常，平常视之”勉励自己。

摈除这些额外的思想负担，也有利于课堂教学水平的正常发挥。

那么，上好课、获奖便是水到渠成的事情了。