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疫情期间小学语文网课教学计划精选6篇
大小:29.86KB 9页 发布时间: 2022-11-12 10:16:15 4.72k 3.25k

第四单元:

指导学生专心读书,感受人物的精神品格;领会作者的情感脉络和表达要领,继续培养学生的速读潜力。

第五单元:

让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。

第六单元:

指导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息通方式的改变,领会信息在人们生活、劳动和学习中的作用,学习收集和处理信息,开始学会使用信息,写简略的钻研报告。

第七单元:

让学生进一步感受作家笔下人物形象,领会作家描绘人物的要领,并在习作中学习使用。

第八单元:

一是要捉住主要资料,了解不一样地域的民族风情特,增长见识;

二是要推测作者是怎样写出景物、风情特点的,学习作者的写作要领;

三是要注重积累课文中的生动语言;

四是要从实践起程,凭据各自条件,经过多种途径尽可能多地搜集材料,以丰富对异域风情的体验。

四、教学目标

(一)识字与写字教学

本册识字200个,写字150个,把字写端正。

在提高写字质量的同时,还可适适当提高写字的速度,继续养成良好的写字习惯。

(二)阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律,学习表达要领。

3、掌握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

(三)口语交际教学

1、激发兴趣,体现双向互动。

2、继续提高学生的口语程度,培养良好的语言习惯。

(四)习作教学

1、进一步明确小学生作文的本质。

小学生作文的本质是练笔,是习作,不是创作。

2、培养观察、思想、表达三种潜力。

五、教学措施:

(一)识字与写字教学

本册安排识字200个,高年段,学生已经具备了较强的独立识字潜力,因此教学要放手。

教材在精读课文和略读课文以外的其他部分,一概不再注音,学生在阅读中碰到不熟识的字,能够查字典解决。

教师要鼓励学生在课外阅读中快速涉猎,联系上下文,理解字词的好处,以便在手边没有字典、辞书的状况下,不防碍阅读。

本册安排写字150个,都安排在精读课文中,随课堂教学完成。

指导学生写好写对笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。

(二)阅读教学

1、高年段的朗读要求,不但要做到正确、流利,并且要做到有感情。

进行阅读教学,必须要多读少讲,让学生主要通过自主的入情入境的朗读,读懂课文,有所感悟;要做到读有要求,读有条理,要经过多种方式的朗读,悟情传情,培养语感。

在读中体味、感悟文章表达的思想感情。

读的指导,要从全体入手,指导学生在掌握全文情感基调及其改变的基础上,凭个别的情感体验,进行有感情的朗读。

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