2、陈述评价任务设计意图

3、主要学习活动：

（1）根据材料和所学知识，概况出第二次工业革命的背景。

（2）阅读图文史料，完成填表、填空和连线总结出第二次工业革命的发明成果。

（3）阅读材料并结合教材，分析第二次工业革命的影响。

（4）阅读教材并结合材料，分析第二次工业革命的特点。

（5）通过本课的学习，谈谈关于科学技术的认识。

4、检测与反馈；作业设计。

（二）主备人明霞老师：分享《工业化国家的社会变化》课件及教学设计。

本课知识机构图

三。主备人张雨钦老师：分享课件《近代科学与文化》及教学设计。

1、内容摘录：

（1）阅读课本，自主学习，梳理6位大家的成就。

（2）通过阅读材料，结合所学知识，概括出他们的优秀品质，以及他们的贡献对近代社会发展的重要作用。

2、评价任务：

（1）说出牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就

（2）在表格中写出他们的贡献/成就对近代社会发展的重要作用。

3、探究：科学家的可贵品质；文学作品对社会发展的作用；科学家的杰出贡献。

4、作业设计与实施策略。

四、郭文宇老师和其他组内老师补充。

1、关注新课标跨学科命题。

2、将历史与现实联系，关注二十大报告中的环境污染、中国式现代化等内容。

3、线上授课要时刻关注学生上课状态，根据学情调整教学计划和内容。

五、教研组长白洁老师小结发言。

六、历史教研员张莉莉点评

1、巡课反馈：感谢各位老师克服困难高质量的完成线上教学任务。建议线上教学师生都打开摄像头，减少线上教学的生疏感，增加师生互动同时通过摄像镜头时刻关注学生上课的状态，提高线上课堂效果。

2、对本次线上集体备课每位老师都进行了充分地准备，尤其主备教师提前一天上传了教学设计并借助课件进行详细的课前说课的行为表示称赞。

3、建议备课先要反复深入研读20XX年版新课标，不仅每次备课前要解读课程内容的内容要求、学业要求和教学提示；还要认真把握新课标中第五部分学业质量描述的表2《义务教育学业质量标准》开展教学。

4、日常教学应从素养立意进行教学设计，在教学中通过创设适切的情境，设置有思维含量的评价任务，在任务驱动下，让学生调动已有知识解决问题，给学生预留思考时间，把历史学科五大核心素养培养做扎实。

5、每一节课都要从发展学生核心素养出发，精选内容，注重实现“教-学-评”一致性。

6、建议线上教学更应在作业设计上多做尝试和创新，助力学生发展，让“双减”政策真正落地。

7、建议未来开展“素养立意下如何进行大概念教学”的主题备课活动。