有助于学生良好的学习态度和学习习惯的而养成。

总结

在“线上”和“线下”融合教学过程中，学生的特点决定了应该遵循“线下”教学为主、“线上”教学为辅的教学思路，这就要求教师在课堂上“线下”课堂学习中要更加重视综合和知识点之间的连接，加深学生对知识点的共同理解和应用，并允许学生在学习的同时进行完善，实践，概括和自主学习能力的培养。

同时，随着社会的变化，学生对学习的态度和兴趣将随时变化，并且当前信息会很快更新。

因此，不断更新学习资源和投其所好能为学习效率进行更好的保障。

总之，线上线下融合教学要求教师加强对这一教学模式的探究和学习，不断提高他们的专业能力和敬业精神。

努力为学生提供高质量，科学的教学服务，以有效满足学生个性发展和全面素质教育的要求。

教师应注意，并不是所有的课程都可以使用线上线下混合教学方式进行教学。

教师应深入学习教科书，明确学习目标，并为在线和离线学习选择适当的主题。

逐步提高自身的信息素养和教学理念，在提高教学质量的同时，确保学生在学习中的核心地位。

小学线上教学优缺点总结4

此次线上教学，让我有了很多成长，比如第一次使用钉钉在线课堂，认真研究各种学习网站，在信息技术的加持下，努力为学生提供更好的学习方法和学习环境。

虽然一节课的时间较之前的线下课堂有所缩减，但缩时不缩质。

课堂上的知识讲解，更是结合新知和练习，借鉴名师的方法，插入有趣的动画，将所有知识反复强调和练习，力求学一点会一点。

通过这次线上教学，我的教育教学能力有所提升，对于信息化时代也有了更多理解。

线上学习的特殊性，既让我们看到了优秀自律孩子的闪光点，同时也让我们发现了学生两极化差异逐渐拉大的真实原因：自律不够，落实不足。

这对我们后期开始线下教学是一个巨大的挑战。

虽常与家长联系，但家长反馈也显得十分无力：孩子管不住，上班后没有时间管理孩子……种种现象让我们明确了开学后的重点：分层教学，有所侧重，针对不足，加强讲解、练习和跟进督促。

下面我来具体说说线上教学的实施过程：

课前根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每一课都做到“有备而来”。

每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。

注重课堂教学的师生之间学生之间的互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。

在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，培养学生多动口动手动脑的能力。

课后作业布置适量，批改及时。

对优秀作业在钉钉群展示，对学困生进行私聊辅导。

安排了作业讲评课，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并在下次作业布置中有意识地安排同类型的题目和变式题，帮助学生巩固和提升。

这次的线上教学，既让我学到了很多知识和技能，同时也发现了学生的个体差异，对接下来的教学我会基于实际情况，有效开展，有的放矢。

小学线上教学优缺点总结5

转眼间线上教学已经三月整，全体xx三小的任课教师不断钻研，成为“最美主播”，同学们也都成为了居家学习自主实践的小能手。

五月，学校紧紧围绕“学习2022版新课标”开展了系列活动，现对五月份的线上教学工作总结如下：

一、工作情况

（一）让“常规”常态化、规范化-为线上课堂落实奠定基础

五月，我校继续抓实抓牢常规集体备课和常规线上课堂。

各年组均能按时进行集体备课，教师均能采用线上直播授课+课件推送+作业辅导的形式授课，教学组织井然有序。

五月，我校进一步加强常规巡课，每日主管校长和主任深入到各班级进行常规巡课，各个环节检查老师们线上教学落实情况，并及时在组内进行总结，指出不足，提炼优点。

（二）让“学习”长效化、目标化-为线上课堂落实保驾护航

为了贯彻落实教育部颁发的《义务教育课程标准（2022版）》课程方案和实施精神，理解新课标的修订思路和内容变化，把握义务教育的改革方向，提升教师基于新课标和新理念的课程教学改革能力。

在孙茂文校长的整体部署下，5月7日，xx三小全体任课教师再次齐聚“云端”，举行各学科新课标线上专题培训会。

活动由教导处学科主任和学科组长做中心发言人，帮助老师们进一步准确理解、把握新课标的要求。

（三）让“检测”和教学有机结合-为线上课堂落实裨补缺漏