只读这些书还不行。

这两天我还在读《佐贺的超级阿嬷》，这是日本作家岛田洋七于2001年创作的一部长篇小说，虽然只看了一半多一些，但早已被里面的情节感动不已：喜欢这样的超级阿嬷，她性格开朗，教“我”做的第一件事竟然是生火做饭；她智慧超群，一根木棒还能让自家门前成立“超级市场”；她勤俭持家，一块磁铁就能为家里带来“额外收入”……难怪作者说：幸福不是由金钱左右的，而是取决于你的心态。

四、互相交流，共同进步

只有多互相交流，取长补短，才能共同进步。

线上课，年级语文组每天都会有固定的交流时间和话题，讲什么，怎么样，留什么作业，设计怎样的课堂活动等一系列问题，都会是我们每天热议的话题，而与同伴们的交流互动也是促进学习的一种有效方法。

一个题，大家可能有不同的看法、做法。

通过交流，经常会有意想不到的收获，交流中，我们会互相鼓励，共同进步。

教师线上教学经验总结4

一、教学准备之线上学习群的建立

回顾以往网课的不足，钉钉群消息太多容易被覆盖，微信群家长加入的比较多，鉴于九五班学生没有qq群，且学生用qq的比较多，我就第一时间提前组建了班级qq群，便于在群里提醒学生各个时间节点应该做什么。

同时把两位英语课代表设置为群管理员，负责早读任务的课代表，就在群里督促早读背诵，统计接龙，负责作业检查的课代表，就专门艾特或者打视频催交作业迟交的学生，放手交给我的小助手们，比起老师在群里一条一条的消息轰炸效果更好的多。

二、直播教学之鼓励学生积极互动

通过前一周的线上教学发现，直播课上在互动面板上与老师互动的永远都是那几个学生，一节课下来学生到底掌握多少不得而知。

经过与丽娜老师，论晓老师的沟通，有了初步解决方案。

直播课上不定时提问，直接点名让学生扣答案，对于练习题中比较长的英语句子要么打在公屏上，要么写下来拍照发群里，并对以上学生提出表扬，对于不想互动也不知道是否认真听课的学生，采用录屏互动面板的方式统计，这样下来，一节课就能看到一大半的学生出现在评论区。

三、任务落实之隔屏“相见”

一周三次英语早读，如何落实需要一次次根据学情进行调整，希望最大限度减少疫情所带来的影响。

除了最后5分钟抽查提问外，每次早读结束至少要抽查6人钉钉视频背书，尽管有些同学对于这种提问方式很紧张，但无疑每次提问后，对于他们背书情况进行简单的谈话，对于他们来说也是有所悟的。

教师线上教学经验总结5

线上直播课已经进行了三周的时间了，孩子们也从刚开始的好奇激动，到现在渐渐失去新鲜感，一些网络教学问题也接踵而来。

现把这些问题总结如下：

一、一部分学生总是不上课。

针对这个问题，我采取电话联系家长的方式了解孩子不上课原因。

有两个孩子是跟爷爷奶奶一起生活，家里没有智能机，无法参与线上学习。

还有两个学生是因为家里学生比较多，手机不够用，也无法通过直播在线学习。

对于这些无法参与线上教学的孩子，我和家长进行沟通，采取让家长陪同孩子一起观看河南电视台“名师课堂”的方式进行学习，每天中午我会定时微信或电话与孩子联系，了解孩子学习情况并给孩子布置相应的作业。

二、随着对网络教学新鲜感的慢慢减退，一些学生开始出现迟到，早退现象。

针对这个问题，我把全班划分为6个学习小组，每组安排负责任的小组长。

由小组长在钉钉群中创建各自的小组群。

每节直播课前负责组员签到。

课后汇报给任课教师学生出勤情况。

任课教师随后及时和家长联系，实时沟通，确保直播课期间每个学生都可以按时上课。

三、部分学生无法按时提交作业，作业质量不过关。

直播课到现在每天都有10名左右学生不做作业。

我每天都会在班级微信群中及时总结反馈当天作业情况，并不断提醒，催促不交作业学生，但这几个孩子总是视而不见。

为了让这几位孩子家长重视网络教学，督促其孩子按时完成作业。

我逐一打电话与这几位孩子家长取得联系，告诉家长，我们的网络教学还会持续一段时间，为了让孩子不掉队，需要各位家长朋友配合老师多督促孩子。

毕竟孩子现在在家，很多时候我们老师是心有余而力不足，所以希望各位家长能够重视多督促孩子按时上课，认真完成作业。

只有我们共同努力，才能保证孩子不掉队，并且学有所得。

四、学生听课效果不好。