作为学员代表的我，在揭牌仪式上，向与会人员承诺道：“今天，我们以张桂梅校长为榜样，也是一群想托起XX教育明天的追梦人，都想把自己的学校建设成一所有梦想、有品质、有力量、有特色、有声望的卓越学校；塑造一群有梦想、有精神、有智慧、有魅力、有成就的芬芳教师；培养一批有梦想、有教养、有知识、有情趣、有活力的美丽学生”。

一年来，是上级领导对提升XX教育质量的坚定决心，是同行的支持与奉献，更是工作室理念和目标，让我不忘初心，牢记教育使命，砥砺前行。

正如徐副局长所期盼的一样：大家要珍惜机会，认真学习！XX城区教育的未来看你们！因此，我们肩上的责任是沉甸甸的。

二、砥砺前行

一年来，工作室研修形式多样，我们从中获益匪浅，提升了自身的专业能力。

“专题培训明方向聆听学习促成长”篇，从陈珠宏专家的《做一名有幸福感的好老师》专题讲座中，我们要“争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心并充满幸福感的好老师”。

平时，我们不定期地通过互联网实现线上研修，与全国各地的名校长、名专家互联互通，洞悉办特色学校的前沿信息以及管理经验。

“与智者同行与强者共研”篇，在到陆河县实验小学与XX省名校长工作室主持人叶纂妹校长交流研修时，探索了新时代学校变革与发展的有效途径，感受到河田镇河南小学变化之大，其成功经验正如xxx校长说的一样：优化环境，让环境“雅”起来；启动内因，让教师“动”起来；盘活激情，让学生“活”起来；提升内涵，让文化“现”起来；到陆河县吉溪小学进入课堂观摩，参观校园文化，实现不同的智慧与思想能在不知不觉中碰撞，擦出火花，共研共赢。

到XX市第二小学实地参观，领略XX市窗口学校的校园文化建设，交流学校管理的独到之处，在听取学员罗校长的汇报中感叹新校管理的不易及班级实现双班主任管理制度的优越性。

“校长就是大班主任”篇，明白了校长也是大班主任。

要尽力给师生的真诚关心与师爱，尽力创设优美的校园环境，尽最大的能量赋予老师安教学生乐学，别出心裁地创建学校文化。

这样，学校才会“像一所学校的样子”，成为精品学校。

“读书分享会”篇，我们共读了赵国忠主编的《如何创建特色学校》一书，并结合自己的工作管理实际分享思考、感悟与启迪。

通过这个平台，我不但了解了当代教育科学发展的前沿、现代化先进教育思想，还在不知不觉中强化了自己对教育法治和政策理念的认知。

我们都知道，一个好校长就是一所好学校。

一个好的制度更能催生一所好的学校。

在这先进理念的指引下，我们将会不断在往后的实践中探索出科学合理的校规，转“人治”为“法治”，实现学校管理的“无为而治”，促进自己学校的规范发展、特色发展。

从此，带着这一份责任、心怀对教育事业美好未来的渴求，用教育智慧、教育执着和教育坚守，点亮我市教育之光。

三、学思践悟

访过多所名校，也看过身边学校。

虽不是正职，也常常在思考中对比，在对比中找出差距，在找出差距中也有所领悟。

一校之长，不仅要有治学的功夫，还要有治校的本领，用治学体现治校，用治校引领治学，治学和治校相辅相承，推动学校向前发展。

到一所学校，校长第一件要任就是形成办学思想。

教育者要不断地进行教育思考，逐步形成自己的教育思想，力争成为“教育思想家”；校长和教师要不停地进行教育实践，逐步探索自己的治学育人之路，力争成为“教育家”。

其次是建立一套切实可行的规章制度。

一所学校如果做到了各项工作有制度，制度真正落地，实现“好人有好报”的局面。

那么，校长就真正拥有了权力，使学校各项工作有章可依，有据可查，学校工作走上了正规，在管理细微处奖励“好人”，充分调动了教职工的工作积极性。

再次是建立一个强有力的领导班子，并用政治素质提高增强团结，打造一个凝聚力、战斗力爆满的班子。

通过“走出去，请进来”、“青蓝工程”等举措培养教师队伍，提高教师师德水平、专业能力和科研能力，适应教育教学需要，致力于建设一支“师德高尚、政治过硬、学识渊博、业务精湛”的教师队伍，使他们“心中有光，眼中有爱”。

四、学思践悟

综上所述，一所成功的学校教育，总有一个好的办学思想体系、一种为“崇高荣誉”而舍生忘死的战斗精神，一种为“美好梦想”而奋发图强的追梦精神。

师生有了这些就有了高度自觉和奋斗精神，教育灿烂之花就会盛满校园。

那时，还需要为教育质量困扰吗？现在，我整装待发，跟着着先辈的脚印，期冀在生命中的下一个驿站，努力耕耘我的教育梦。

名校长工作室年度工作总结8

一年来，工作室旨在以构建“为孩子一生幸福奠基，让家长和社会满意”的学校为目标，在促进教育教学现代化、信息化的过程中，将学校“十全十美”的办学特色辐射到工作室成员，培养一批具有社会影响力的名校长。

一、精心筹备，未雨绸缪

1、组建工作室团队：

我室根据市教育局关于组织实施名校长工作室项目的有关文件要求，成立了结构为1位主持人、2名助理、2位专家、13名入室学员、59名网络学员的工作室团队。

13名入室学员分别来自兴宁、五华等各地优秀的中层以上干部行政。

2、建立网络平台