虽然疫情仍在，但学习不能耽误，各位老师一直在反思总结疫情期间网课教学的不足，小编为各位老师准备了9篇关于学生疫情期间网课教学总结反思范文，供参考借鉴。

学生疫情期间网课教学总结反思范文1

疫情当前，全民宅家，开学临近，教育部门提出“停课不停学”，各个学校，各个⽼师摩拳擦掌。找设备，下软件，查资料。虽然有些⼿忙脚乱。从开始慌乱，到现在各种⼿段协调配合，⽼师们已经能够灵活的适应⽹上教学，并且教学效果⼤⼤提升!长期以来，对教师教学的要求强调领会教学⼤纲、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多，研究教法多，⽽研究学⽣思维活动较少，因⽽选择适合学⽣认知过程的教法也少。学⽣对知识的获得⼀般都要经过主动探究，⼩组合作，主动建构过程。在新课程背景下，如何让感到化学好学，把学化学当成⼀种乐趣，真正做⾼中化学的⼩主⼈，然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学⽣掌握各种学习⽅法，使我们的学⽣能够主动地、独⽴地学习，达到新课程要求标准。具体化学学习⽅法的指导是长期艰巨的任务，抓好学法指导对今后的学习会起到⾄关重要的作⽤。

⼀、引导学⽣预习，细⼼读教材培养学⽣的⾃学能⼒

学⽣往往不善于预习，也不知道预习起什么作⽤，预习仅是流于形式，草草看⼀遍，看不出问题和疑点。在指导学⽣预习时应要求学⽣做到：新知识的接受，化学能⼒的培养主要在课堂上进⾏，所以要特别重视课堂的学习效率，寻求正确的学习⽅法。预习前教师先布置预习提纲，使学⽣有的放⽮。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学⽣变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学⽣的⾃学能⼒。

⼆、加强互助学习，共同提⾼

教师在教学中要注意培养差⽣的⾃信⼼外，更应该充分利⽤优等⽣这个教育资源，进⾏好⽣差⽣配对，这也是合作学习的⼀种⽅式，它从以⼈为本的理念出发，关注了差⽣的发展，构建了团结，合作共同发展的良好的，和谐的学习环境。同时它也弥补了教师课后辅导时间不⾜的缺陷。

三、课内重视听讲，培养学⽣思维能⼒

⾼中新⽣往往对课程增多、课堂学习容量加⼤不适应，顾此失彼、精⼒分散，使听课效率下降。因此，上课时要紧跟⽼师的思路，积极展开思维预测下⾯的步骤，⽐较⾃⼰的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。

四、指导学⽣思考

化学学习是学习者在原有化学认知结构基础上，通过新旧知识之间的联系，形成新的化学认知结构的过程。由于这种⼯作最终必须由每个学习者相对独⽴地完成。因此，在教学过程中⽼师对学⽣要进⾏思法指导，教师应着⼒于以下⼏点：使学⽣达到融会贯通的境界。在思维⽅法指导时，应使学⽣注意：多思、勤思，随听随思;深思，即追根溯源地思考，善于⼤胆提出问题;善思，由听和观察去联想、猜想、归纳;

五、适当多做题，养成良好解题习惯。

要想学好化学，多做题⽬是难免的，但不是烂做，搞题海战术，熟悉掌握各种题型的解题思路。学⽣课后往往容易急于完成书⾯作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业⽽做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作⽤。

六、指导学⽣记忆。

教学⽣如何克服遗忘，以科学的⽅法记忆化学知识，对学⽣来说是很有益处的。⾼中新⽣由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应⾼中学⽣的新要求。

学生疫情期间网课教学总结反思范文2

新年伊始，⼀场突如其来的疫情，打乱了我们⽣活的节奏，各⾏各业都受到疫情的影响。教育⾏业的影响是我们所不能忽视的，⽼师是⾟勤的园丁，学⽣是祖国的希望，为了保障师⽣的⽣命财产安全，教育部发声，学校要延期开学，并提出停课不停学。

但在执⾏停课不停学这个概念中⼀些学校师⽣却出现了偏差，出现了必须⽼师开通直播课、写⽣、、学⽣在家看的情况，姑且先不说效果如何。寒假本来就是让学⽣和⽼师在假期之际调养⽣息，更好的备战下⼀个学期的学习，正值新春佳节，同样也是让学⽣学习中华传统⽂化的好时机，我们不能因为疫情延期开学，打乱师⽣的寒假节奏，把假期搞得⽐在校学习还紧张。

停课不停学，不仅是上⽹课，更应是保障学⽣正常学习的⽅式，强⾏⽹上直播课，⼀⽅⾯会增加师⽣负担，另⼀⽅⾯对家长的⽣活和⼯作的节奏也是⼀种打乱，因此我认为更好的执⾏停课不停学需要学校、⽼师、家长的三⽅⾯的配合才能更好的在疫情期间，为学⽣保驾护航。

学校层⾯，应根据校⽅⾃⾝实际制定出⽐较科学的学习⽅案，能起到总的指导作⽤，让⽼师和学⽣都有⼀个明确的教学与学习⽅法，⽽不是上⽹课，开直播。

⽼师⾃⾝层⾯，更应肩负起社会的责任，有初⼼和使命感，在国家危难之际，彰显教师风采，虽然放假不能上班，在家⼀样可以⼯作，针对⾃⼰的学⽣要每位学⽣都考虑到，及时与家长进⾏沟通，在疫情期间做好传道受业解惑。

家长层⾯更应该，戒骄戒躁，听从学校合理安排，不盲⽬的为学⽣增加负担，对孩⼦的⼼灵健康成长进⾏开导，为孩⼦的健康⽣活保驾护航。

学生疫情期间网课教学总结反思范文3

一个学期已经过去一个多月，期中考试前的新课学习即将结束。

在这一个月里我最大的感受是每个班的学生之间是不同的。其实我的性格和教育理念都不是特别严肃，在我的理解里，道德与法治课程是一门寓教于乐的课程，如果一味的讲解知识，那将是非常无趣的课。所以这学期我在备课过程中，比较注重调动学生的积极性，鼓励学生去思考。对于一部分思维比较敏捷的同学，哪怕他思考的方向是偏的，我也没有加以制止，而是将他引导回我们的课堂本身。我感觉这样的课堂是学生也开心，我也开心的，而且并不助误知识的学习。学生该学的知识都学到了，该记的也都记住了。可能只是每个人他的记忆力不同而已。但是我发现我的这种方法可能并不适用于每个班级，有些班级的学习氛围是严肃的、沉稳的，这些班级可能就适用于我现在的课堂。而有些班级他本身的学习氛围就是非常轻松愉快的，他们没有特别重视学习，所以在我的课堂上，他们的思维可能就更加的发散。而且还导致了一种比较坏的现象，学生认为我不是很严格，对我的作业不认真，或者不完成。发现这一现象之后，我及时调整了教学方式，而且提前五分钟到教室检查作业，直接面批，并对不合格的同学予以惩戒，给学生制定严格的作业标准，两次之后，学生有了非常大的转变，他们的作业都能够达标。其实可能他们写作业时也并不多么的用心，但是最起码他们有了认真学习，认真写作业的意识，这一点我认为是一个极大的进步。

这件事情给我最大的感悟就是每位教师不能围于一种教学模式，学生是多变的，班级的学习氛围更是不同，而认可就是如果只局限于一种教学模式或风格，那并不能很好的教育每一个班级。教育真是一个时教时新的过程，不光我们在教授学生知识，学生也在教我很多东西。

学生疫情期间网课教学总结反思范文4

三月正是草长莺飞莺歌燕舞的好时节，可是疫情卷土重来，我们又被迫踏上了居家教学抗疫的漫长旅途。

经历过去年的突如其来和措手不及，这次的线上教学，无论是学校还是教师都早早做好了各种准备，课件，电脑，课程表；课本、教参、练习册。大包小包收拾回来再安排妥当。可二个星期过去了，我越来越期盼着开学。

线上教学固然有它的长处，例如上课不受空间的限制，网络上的各种学习资源也更加丰富。学生在回答问题时也更加的放松和自如……可它也不可否认的存在许多的限制和不足，最为突出的一点是如果学生不打开摄像头，教师根本无法掌控学生的实时动态，经常我这边点名请同学回答问题就听见打开的话筒里传来嘈杂声音。这样的听课效率如何能够与现场教学相提并论呢？其次就是作业的问题，有的学生提交不上作业，或者提交上了质量却不敢恭维。

怎样保证上课时学生能够专注听课，不开小差呢？及时、频繁的互动是个好办法，我选择随机请同学来读课文，回答问题。几乎每隔4、5分钟就与同学互动一次。这样每个同学听课时都会更投入。还有就是运用消息留言框，有些问题比较简单，我鼓励学生打出来，布置一些阅读任务时，如果完成了就请同学回扣数字1。2…。等等。

作业交不齐就想办法解决，每周一次的电子奖状发起来：坚持之星，阅读之星、明星作业……加分管理，得A得记三分，得A得计2分，其他只要提交得1分。奖励对很多同学的反应是立竿见影的，家长在收到孩子的电子奖状时也格外高兴，他们也会更加重视督促孩子的日常表现。除此之外，每天我会在七点半和八点这个时间段去微信群里定时提醒，越来越多的同学对待作业的态度变得认真了。对于每份提交上来的作业情况我也会及时反馈，有提交必有批改，有不足必有整顿。

学生疫情期间网课教学总结反思范文5

突如其来的疫情打乱了我们的生活节奏，作为教师，我一边通知每位家长为学生准备网络学习需要准备的各项事宜，一边投入到网络教学中。为了能够顺利地开展线上教学，对于我这种新班主任来说是一个全新的挑战。面对困难我们需要迎难而上。

在收到线上教学的通知那一刻起，我深感担忧，对于九年级八班这群自制力差的孩子来说，网课效果几乎为零。按照去年的惯例，他们极大可能连课都不上，因此慌乱之余我制定了以下措施：

1、网课前一天通知了所有家长，并详细阐述了网课要求及注意事项。

2、晚自习期间带领学生一起做作业，将时间细化，前20分钟完成什么左右，后半个小时做完什么任务都详细安排，让每位学生都能尽量的在晚自习时间就完成作业。

3、上课期间不定时巡课，发现上期不上网课的学生通知家长询问情况。尽量让家长监督好孩子，对于家长不配合的留好记录。

4、调动所有的班干部为班级做贡献，核酸、打卡、课堂、自习、作业都有相关的班干部调度，及时指导班干部的工作，确保班干部的网课学习效率。网课期间每节课每科课代表全程开麦与老师互动，一起调动整个班级，登记好上网课的人数、开摄像头人数、开麦人数，下课后汇报给值日班长，不符合网课要求的扣个人量化分。

希望在班干部的带领下，我们能得到更多的经验，使接下来的网课效果更好一些。