学生疫情期间网课教学总结反思范文6

“疫”无反顾，只为初心

面对这次突如其来的疫情，每个人都没有做好准备，甚至连教材都没能来得及拿回家，可是“敌人”打到了家门口，我们唯一能做的就是老老实实地待在家里，帮助学生学习知识，争取不让一个孩子掉队。

疫情对老师们的挑战还是挺大的，我们变成了主播，屏幕当黑板，课当讲台。虽然20XX年时老师们已经有了一些经验，但对于低年级的孩子们来说，这样的线上直播课，还是第一次，他们新鲜、好奇、手忙脚乱……

如何更好的开展线上教学呢？于是自己开始了一番探索。首先是一些很繁琐却又很重要的事，要一个个通知家长们安装线上授课平台软件，不会操作的要耐心地教。

其次就是调试设备，自学直播软件的操作流程，提前充分地备好每一节课，确保课件的准确无误和适切性。最后就是调整好自己的心态，温柔坚定地迎接小可爱们啦。用一句话形容线上直播课的感受，就是“那些不能打败你的都会使你变得更强大”。只有用心的人才知道，一节课40分钟，却要用无数个40分钟来准备。认真对待每一节课，挑灯夜战只为更好的教学，这也许就是对教育的那份初心吧。

每当看到孩子们在直播间举起的小手，积极回答问题时，我的心里是幸福的，说明他们虽然在屏幕的另一端，但也在认真听讲，认真和老师互动并且学有所得。这让我觉得，一切者都没有变，我们只是换了一个新教室。

学生疫情期间网课教学总结反思范文7

来不及欣赏银装素裹，我们就迎来了春红柳绿。疫情冲淡了年味，阻塞了国⼈南来北往⾛亲访友的步履，却⽆法抵住学⽣与⽼师们孜孜不倦的热情。即使相隔万⽔千⼭，我们依旧不改对求学的信念，突如其来的疫情打破了原来的开学计划，但停课不停学，即使没有⼀抬头就写满的⿊板，我们仍能够通过⽹课充实学习。今天我就近四周的⽹上教学进⾏总结与反思。

第⼀次进⾏直播时，突然⼀下⼦成为拥有200多粉丝的主播让我感到兴奋和紧张。但是学⽣们的配合让我后来的课堂稍许的放松。当然除了学⽣配合之外还要做好以下准备，⾸先熟悉钉钉软件，因此我与其他⼏名⽼师建了⼀个钉钉群，在⾥⾯进⾏了试播，并且试运⾏了钉钉的各项功能，这让我能更快地操作系统同时也能对软件会出现的问题有预知。

“凡是预则⽴，不预则废”。所以我和⽼师们制定了详细的教学计划，我们⼀起上⽹查找资源资料，其中包括导学案，⾳频视频，课件，课后辅导和教学教案。鉴于学⽣没有课本，还下载电⼦书发在学⽣群⾥让学⽣提前预习课程。

英语是每周三节课，⼀节课时长⼀个半⼩时，因此前两节通常是新授课，最后⼀节是练习讲解课。⾸先上课前会通知学⽣我们上课时的任务以及学习的资料，发在家校本让学⽣查收要学习的内容。授课采⽤钉钉授课，由于学⽣在家可能会懒惰不能及时进⼊课堂，通常我会先打开⾳乐播放器，播放⼀⾸英语歌曲或播放英语演讲的⽚段，同时让各班的学⽣招呼没有进⼊直播课堂的同学抓紧进⼊。⼀来可以活跃课堂氛围提⾼学⽣学习英语的兴趣，⼆来也让学⽣能尽快的进⼊英语的学习状态。为尽可能的实现师⽣的互动，课堂上可与学⽣进⾏连麦，如有不懂的学⽣可在互动⾯板也可申请连麦进⾏课堂互动。

课后作业与批改，布置作业是通过家校本进⾏。如果有语⾳教学，还可⽀持学⽣提交⾳频作业。学⽣提交书⾯作业后，还可圈勾画进⾏批改。并且能选出优秀作业供全班分享。课后除了与学⽣在钉钉交流之外，我们还在QQ群进⾏交流解疑答惑，⼒保学⽣能及时掌握本课知识。

追逐梦想总是百转千回，⽆怨⽆悔从容⾯对。短暂的别离是为了更好的团聚，我们相信在春暖花开时我们会踏着春风再相聚。

学生疫情期间网课教学总结反思范文8

线上教学是特殊时期的⼀种特殊陪伴。孩⼦们在特殊时期进⾏⽹络听课，更主要是有家长的陪伴，为开学打下了⼀定的基础。

线上教学的收获：我从⽹上浏览教学设计，从朋友圈搜集各种相关有⽤资源，认真看⼿⾥有的教辅资料。在线上教学备课中，我分为三个环节进⾏备课：

第⼀，⾸先利⽤⽹络熟悉课程标准，感知教材，理解教材，进⽽牢固地掌握教材所规定的教学内容。熟悉意味着对课程标准和教材多层次的从具体到抽象，从抽象到具体的过程。⽽⽹络能提供给我们这个环境。

第⼆，基于对教材所规定的教学内容的感知、理解和掌握，进⾏相应的教学设计：新课导⼊环节、⽣字词学习环节，穿插游戏的设计环节及深⼊理解课⽂的问题设计环节等等。

第三，根据教学设计及所掌握的教学重难点搜集资料、图⽚等进⾏课件的制作编辑。⾃⼰认真备课的同时，引导学⽣⾃觉进⾏预习，努⼒让学⽣形成预习⾃动化。

通过直播、发信息等形式和家长进⾏沟通交流，促使教育⽅向⼀致，加强教育合⼒的作⽤。学⽣通过⽹络学习，在线直播，课下⾃习等多种形式巩固知识，使学⽣的基础更扎实。

开学后为了避免学⽣对学过的知识感觉枯燥乏味，会精⼼设计⼀些有趣的课堂活动(例如孩⼦们感兴趣的闯关活动等)，再次讲解重点知识，让每个孩⼦充分参与其中。在巩固知识的同时感受学习的乐趣，也再次体会成功的喜悦。⼒求达到温故知新的效果。

学生疫情期间网课教学总结反思范文9

疫情致使复学⼀延再延，学⽣的学习却不能⼀拖再拖。传统的课堂教学模式，迎来了新的挑战，学⽣的学习换了监管，怎么保证学习效果呢?⼤家都开始着⼿，试着进⾏⽹上教学活动。学⽣和⽼师分隔在不同的地⽅，如何来完成这些⼯作呢?

也许每个⼈都有⾃⼰的计划，每个⼈都在偿试⽤不同的⽅法与学⽣和家长取得联系。教师的监管责任⼀下⼦移到了家长⾝上，家长难免也有怨⾔。如果所有⽼师都去找学⽣，寻家长，家长，学⽣⼜会是什么样的感受呢?师问。登封，2⽉底3⽉初就⽹上教学的相关内容组织了线上培训，听着⽼师讲解，似乎完善了⾃⼰的⼯作思路，很受启发。

⼀、可适度进⾏⽹上教学活动

疫情的影响，环境的变换，学⽣的学习，教师的教育，如何进⾏有效的组织，是摆在我们⾯前的第⼀个⼤问题。听⽼师讲线上教学，⾸先有⼀个平台，通过⼀个平台使学⽣，家长，⽼师，建⽴联系，进⾏互动。就像⼤家围坐在⼀张桌⼦边学习⼀样，只不过这个平台，是虚拟的空间。⼀般情况下，⼤多数未成年的孩⼦，如果失去监管，就会为所欲为，不务正业。如今学⽣在家，有家长⾃⼰监管，学⽣的学习会有效果吗?

学校的⽣活是紧凑的，家庭的环境是宽松的，学校⾥有同伴的相助，家庭⾥更多的是独⽴思考。如果能把学习，转化为学⽣的⾃主活动，相对⽽⾔，学⽣会学习⽐较感兴趣的课程，忽略那些不感兴趣的课程，因此这种环境下的教学计划需要调整，让学⽣⾃主规划时间，然后有家长去监督，学习的内容由⽼师做指导。⽼师线上进⾏问答，进⾏交流，通过检测，通过辅导讨论，学⽣的学习就会有⼀定的成效，因此，可以适度的进⾏⽹上教学活动。

如果⽼师过于集中的去讲解，和传统的课堂⼀样，势必会给家长造成⼀定的负担，名校课堂，听课过程和互动过程是分开的，孩⼦们课堂上突然产⽣的想法或问题，不能及时得到讨论，过后，可能就不记得了，因为课程是适应他们学校学⽣的。⽼师线上发给学⽣的⽹上预习，怎么能保障学⽣理解，学习中的疑问怎么能及时沟通呢?因此，适度的⽹上教学活动可以促进学⽣的学习。

⼆、规划好线上线下学习活动

家庭的学习环境，如果仍然按在学校的课程表上的话，学⽣的学习，⼤多时间就要借助⼀定的电⼦设备，这显然不现实。在⽼师的指导下进⾏⾃主学习教材，这也是⼀种学习活动，在弄不清楚的情况下，可以借助电⼦产品进⾏查询，可以与家长交流，可以通过线上与⽼师交流，因此，在家⾥的学习不⼀定不要上线，线下的学习活动也是有必要的。

不同的课程要求有不同的课时，⽐如⼀周⼀个单元，或⼀章节。⼀周内必须完成那些科⽬，这些科⽬学习到什么程度。如果能做⼀个全⾯的规划，各科⽼师能够统⼀起来，对学⽣进⾏指导，适时线上指导。学⽣获取这些知识的途径，可能有多种，完成练习可能有多种⽅法，因此，线上是交流问题，平台是⽀撑，⽼师可以把接收到的信息反馈给学⽣，通过在线的⽅式进⾏讲解或答疑，学⽣通过线上咨询，交流，提出问题，⽼师做好线上问题的解答，线下问题的收集，这样⼤家步调⼀致，把教学落到实处。需要讲时就讲，需要分组就分组，也可以让家长参与其中。不断学习，不断反思，⼒争创建⼀个家长欢迎，学⽣学习有成效的线上线下的学习活动。

三、关注家长和学⽣的⼼理活动

疫情时刻影响着毎⼀个⼈，正常的教学活动⼜被迫停顿，学⽣的想法，家长的忧虑⽆时不荧绕在⼈们脑海中。⽤微课进⾏问题讲解，⽤直播线上答疑，⽆疑会减轻家长的忧虑，学⽣⼼⾥⼜会如何想呢?⽼师总结了⼀个词，只有做到短⼩精悍，才会吸引学⽣注意⼒，也许快⼿的妙处就在这⾥，有得学，有得乐。策略在哪⾥?“短”是指视频长度短，根据中⼩学⽣的认知特点和学习规律，时长⼀般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟;“⼩”是指主题⼩，针对某⼀具体问题进⾏;“精”是指设计，制作，讲解精良;“悍”是指学习效果震撼令⼈难忘，只有难忘，才会在⼼⾥惦记，学⽣才会反复学习，直到学会。

⼀家之⾔，学⽽久之，可得其专;众家之⾔，博采众长，可得其髓。只有关注学⽣⼼理活动，才能更好的使学⽣理解学习内容，也才有可能战胜疫情，不停学，打赢疫情隔离期的教学之战。