这样确保学生的注意力始终是在网络课堂中。
我课堂的主要内容讲解得非常精简,同时也留出一部分的时间让学生当堂消化知识点,完成课后作业。
课中,我会对学生的回答进行点评,特别是网课期间,要进行无差别的赏识激励教育。
有些学生的回答可能是偏离的方向,但是他的思维具有发散性,所以要给学生进行适当的语言肯定。
光讲课孩子们难免疲惫,这几天让孩子们自己生豆芽,学和面观察面团发霉,自己泡咸菜。
在课中师生、生生互动的方式共同学习,把三单元的观察日记在玩耍中轻松拿下。
三、落实作业,家校合作更给力
我们深知语文课抓住语文要素讲解和练习,利用写字时间提高孩子们书写能力。
朗读课文提交录音督促学生。
钉钉批改作业的功能较好,方便快捷,能一对一给孩子辅导。
每节课结束以后,我都会通过钉钉家校本布置适当的作业。
大部分学生对于简单的作业能较快地、及时地提交,但对于有些难度的作业提交的就慢些了,常常需要再三催促,学生提交上来的作业,我会及时进行批阅,在班群或者班级优化大师进行公布总结,对于讲解的阅读理解,孩子二次改错还不对的话,我会及时拍一个两分钟内的短视频发钉钉共享,及时解决问题。
有时制作电子表扬信,及时表扬进步学生和很用心监督孩子的家长们。
同时让家长们参与孩子们的观察课程、劳动课程和体育课程,还鼓励家长在群里发出自己管理孩子的困惑,让大家一起帮助解决,也为家长们推送一些好的家教课程,疫情期间的心理疏导视频,最大程度较少不和谐的亲子关系的出现,较少家长焦虑。
网课优点:
1、上网课突破了学校壁垒,随时随地,不受时间、空间限制,借鉴的途径和平台多样化。
让我们可以隔着屏幕面对面和优秀老师交流和学习,给了我们一个更高的起点,帮助我们开阔思路,更新理念,从而备好课、上好课,更好地服务于学生。
2、网上授课更有利于整合优秀网络资源,提高教学质量。
现在我们可以利用好网络上的各类优质教育资源,经过筛选后择优推荐,引导学生进行学习,有利于提高学习内容的质量,让授课效率最大化。
如在进行名著《小木偶奇遇记》共读时,我先在强国选择音频,用7天时间听书,每天按照听书上的章节阅读纸质书籍,选择一些相关网络资源片段,对整本书进行介绍,有利于学生真正走进文本。
3、形象、直观、灵活便捷,适合个性化学习:网络授课中,教师精心制作课件,利用动画、视频展现知识形成过程,把抽象知识通过课件形象直观地展现在学生面前。
让学生在直观中理解、丰富表象积累,还可以反复看回放教学,能巩固复习,对慢的孩子可以拍图做笔记。
免去路上奔波,节省时间,更有利于个性化学习,疫情期间避免了学业滞后。
4、可以更好实现精简作业量、分层作业:网课期间,大部分孩子的学习状态应该会比不上在校上课,所以在用大量作业来提高孩子的学习效率,往往会适得其反,在这样的一个情况下,结合“双减’我们可以提高对作业质量的要求并适当减少一部分作业量。
在分层作业的落实和指导上,通过钉钉提交可以一对一讲解,能督促学生及时订正,效果很好。
居家期间作业布置更加丰富,如让孩子们下厨房,干家务,做手工,做导图等。
5、在生活方面,孩子们吃的更健康,睡眠时间更加充足,父母陪伴的时间增加,有利于亲子关系的建立。
让孩子有时间学一些生活技能,也让劳动课程落地生根,还可以让家长发现孩子的不良习惯,做到心里有数,也好知道管教的时候重点在哪里。
不足之处:
1、网课课上虽然能看到学生,掌握学生的听课状态,但不能及时了解到学生对知识的掌握程度,相对传统教学会有些枯燥,学生间也不能合作交流,限制了学生想象力、创造力的发挥。
2、教学效果难以保证。
网课考验学生自制力,在家庭干扰因素和其他诱惑因素下,学生有被动接受知识灌输的成分。
家校配合不到位,还有学生的作业不交,无论你在群里怎么说他就是不交,家长也不监管,没有课下的练习教学效果可能好不到哪,我怕最后是事倍功半。
3、还有平台的崩溃,打开钉钉,高峰期使用学生过多,登录困难,后来我在电脑上登录钉钉就不退出,这样省了很多时间。
有时候我的电脑不运行,卡顿,急得满头大汗,束手无策。
4、孩子们盯着手机屏幕时间长,对视力有一定伤害,个别孩子会离开课堂,教师难以管理到位。
不积极参与课堂互动的孩子容易开小差,教师盯着屏幕批改作业量较大,也伤害眼睛。
孩子习惯养成和纠错教育不到位,会导致两级分化严重。
需要完善的措施:
1、除及时在钉钉群发送直播课程链接,在微信群发信息,提醒学生上线外,课前应加强对上次课学生到位情况进行反馈,特别及时与家长沟通交流,帮助家长解决问题,共同教育。