让学生在直观中理解、丰富表象积累,还可以反复看回放教学,能巩固复习,对慢的孩子可以拍图做笔记。
免去路上奔波,节省时间,更有利于个性化学习,疫情期间避免了学业滞后。
4、可以更好实现精简作业量、分层作业:网课期间,大部分孩子的学习状态应该会比不上在校上课,所以在用大量作业来提高孩子的学习效率,往往会适得其反,在这样的一个情况下,结合“双减’我们可以提高对作业质量的要求并适当减少一部分作业量。
在分层作业的落实和指导上,通过钉钉提交可以一对一讲解,能督促学生及时订正,效果很好。
居家期间作业布置更加丰富,如让孩子们下厨房,干家务,做手工,做导图等。
5、在生活方面,孩子们吃的更健康,睡眠时间更加充足,父母陪伴的时间增加,有利于亲子关系的建立。
让孩子有时间学一些生活技能,也让劳动课程落地生根,还可以让家长发现孩子的不良习惯,做到心里有数,也好知道管教的时候重点在哪里。
不足之处:
1、网课课上虽然能看到学生,掌握学生的听课状态,但不能及时了解到学生对知识的掌握程度,相对传统教学会有些枯燥,学生间也不能合作交流,限制了学生想象力、创造力的发挥。
2、教学效果难以保证。
网课考验学生自制力,在家庭干扰因素和其他诱惑因素下,学生有被动接受知识灌输的成分。
家校配合不到位,还有学生的作业不交,无论你在群里怎么说他就是不交,家长也不监管,没有课下的练习教学效果可能好不到哪,我怕最后是事倍功半。
3、还有平台的崩溃,打开钉钉,高峰期使用学生过多,登录困难,后来我在电脑上登录钉钉就不退出,这样省了很多时间。
有时候我的电脑不运行,卡顿,急得满头大汗,束手无策。
4、孩子们盯着手机屏幕时间长,对视力有一定伤害,个别孩子会离开课堂,教师难以管理到位。
不积极参与课堂互动的孩子容易开小差,教师盯着屏幕批改作业量较大,也伤害眼睛。
孩子习惯养成和纠错教育不到位,会导致两级分化严重。
需要完善的措施:
1、除及时在钉钉群发送直播课程链接,在微信群发信息,提醒学生上线外,课前应加强对上次课学生到位情况进行反馈,特别及时与家长沟通交流,帮助家长解决问题,共同教育。
2、网课没有了课堂气氛,不利于师生沟通,教师要变换教学形式吸引孩子。
除了上课用手机听课孩子调免打扰模式外,选择安静环境听课。
要调动那些不积极发言的孩子,避免开小差。
课后作业,多鼓励孩子不懂就问。
对懒惰者、不守时、不爱学习的学生进行思想教育,让其重视学习。
3、提高备课的质量,对课件的利用要更加合理,减少过渡语的设计,一课只设计落实一个语文要素。
直播时,最好写一个流程,小班教学避免全员禁言时没有进行屏幕共享。
打开小课堂可以设置虚拟背景,背景可以选择一张教室的图片民,利于孩子进入状态。
4、作业的设计应更有针对性,针对学生的薄弱点,设计专项作业,或者根据孩子能力选择做作业,以提高教学质量,实践性作业要结合孩子当下的生活。
作业讲评形式要多样化,重点突破,还要教给学生一些梳理知识的操作方法。
5、在家校合作方面,严抓基础知识过关背诵,多形式加强测试,及时调整教学,家长可以和孩子听课,注意穿着,陪听不打扰孩子,也不指责以免影响思考,可以课后沟通。
如果说几年前的“第一次”“宅”家网课还是在新奇中有一丝慌乱的话,这次网课我明显感觉到我们和老师们都更加从容了,一切安排有条不紊,它充实了我的“宅”家生活。
总之,在今后线下教学过程中,我会秉承“低起点”的教学原则,对网课期间学生没掌握的知识点再次讲解并且强化练习,使学生形成系统的知识体系,争取让孩子们觉得线上课堂也是一种享受。
在特殊的时期就应该要去靠我们所有的人去好好的克服,不管是老师、家长还是学生,都会有不易的地方,所以只能尽量去靠着自己的努力去克服一切的难题,相信胜利是属于我们所有人的。
老师线上教学工作总结心得2
第一次网上授课,内心充满激动和期待。
我提前几分钟进入课堂,利用课堂答疑功能跟同学们进行了简单的互动之后,首先强调了上课的几点纪律,无规矩不成方圆,只有先立住了规矩,才能保障后面的学习,其次,为了保证学生能签到,我特地把签到时间设置到最长,并开启课堂答疑功能,与学生随时互动。
最后,在简单介绍了高等数学的课时学分之后,跟学生们交流教育的意义在于育人,引起学生共鸣,营造欢快的学习氛围,激发大家的学习热情。
然后正式开始了本节课的学习。
虽然网上授课隔着屏幕,但是通过抢答,点名和课堂答疑互动的方式,也收到了良好授课效果,也有以下几点感悟:
第一,同学们高涨的学习热情愈加激发了我的授课热情。