下面是小编为大家整理的培训新课标活动学校总结精选8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
培训新课标活动学校总结1
通过短时间的培训学习,我对新课标的理念有了更深刻的认识,明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性,提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。
取得了一些成效。
学生在课内的各项练习中不仅锻炼了身体,增强了体质,也学到了体育技能,更为重要的是培养了意志品质和团队精神,使体育课成为深受学生喜爱的一门艺体学科;同时在实施过程中也发现了一些问题需要进一步去深化和解决。
下面就本次培训做以下总结:
一、通过培训,提高了自己的思想认识
由于工作在农村小学,没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况,就像井底之蛙,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。
通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。
我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。
网络研修,好处多多。
可以说网页学习的即时性,有利于我自主安排学习,减少了工作与学习的矛盾。
可以说网页学习的快捷性,有助于我提高学习和实践应用的效率。
可以说网页学习的互动性,有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
二、通过培训,夯实了课堂练习中的实施方法
1、集分结合。
我们在体育课堂上,教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范,然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。
如,在讲授身体平衡技能知识后,将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛,把“教”与“游戏”结合起来。
2、课间穿插。
在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏,以活跃体育课堂气氛,刺激学生运动神经的活跃。
如,在教授体操课时,可在课间放一段欢快的乐曲,让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操;在队列练习时,穿插一些花样,等等。
这些都能使枯躁、紧张的体育课变得生动、轻松,具有吸引力,提高学生参加体育活动的兴趣。
3、命题发挥。
在教授某种体育运动规范后,由教师统一命题,提出运动量和锻炼目的,然后由学生自己设计体育活动项目,自己组织体育游戏活动。
4、循序渐进。
从引导、诱导的角度,由浅入深,由简到繁,在渐进过程中使“教”与“游戏”的形式、内容在结合上日益紧密,使学生一步一步地按照体育教学的要求有目的地进行各种“玩”的活动,如在低年级学生中练习躲闪能力可组织开展比较简单的“老鹰捉小鸡”游戏活动。
到了高年级,则应组织带球躲人等难度大的躲闪游戏活动。
5、活而不乱。
“游戏”是助“教”的一种手段。
因此,体育教学中应用“教”与“游戏”结合的方法必须注意分寸,把握尺度,要按照新课程标准要求和教学实际需要组织必要的“游戏“,防止“过度游戏,课堂失控”的发生。
三、通过学习,认识了在游戏实施中出现的问题
1、对在不同的教学阶段是否该采用游戏还把握不准。
一般来说,在动作技能形成的“泛化”阶段,不宜采用游戏法,让学生在相对固定的条件下熟练地完成动作,提高动作自动化程度和机体工作能力,建立动力定型。
在这一阶段,学生常常会产生一些多余动作;或者过分紧张而使动作呆板、不协调,掌握动作的时间、空间不准确。
动觉的感受性较差,动作的控制力不强,难以发现自己动作的错误和缺点,因此在此阶段采用游戏法是不合适的。
但是在上课过程中,我们却对此产生了疏忽,对于动作技能各个阶段的区分比较模糊,在不应该安排游戏的阶段安排了游戏,导致了教学效果的不理想现象。
2、对课堂中游戏的控制不到位,导致有时效果不理想和场面混乱。
在游戏中,有时不能客观地评定游戏结果和监督遵守规则的情况,不能能保证游戏的教育作用。
有时学生会发生互相争执,不能达到教学的预期目标。
同时对于游戏中出现的突发情况,教师有时的处理也不是很合理。