如果你在学习过程中遇到难题，可以随时提问。

网上提问的界面类似于聊天室，你只要把日常问题输入，就可以得到即时回复，另外还可以通过BBS、E-mail等多种形式与老师和同学、老师讨论问题，交流学习心得。

三、网络教学的根本特色

（一）交互性最具特色和优势的根本特性。

交互性也是网络技术其它特性的核心，它使网络技术其它特性的优势更突出，功能更强大。

一个网络教材的应用价值，是否能被其它媒体所替代，是否是高层次高水平、真正意义上的网络教材，也取决于它是否具有较强的交互性功能。

智能化教材是前所未有、面向未来的新型教材，也是网络发展的方向。

目前，相当比例的网络教材，对交互性开发应用的不够，或者说，只是宽泛意义和简单意义上的交互性。

交互性不仅表现在信息的控制、组织、传递，更重要的是能对信息内容和形式进行分解、加工、改造、转换、新建，创造出一种新的信息内容和形式，并从这些变化中获得新的知识或验证知识。

这是其它媒体难以做到的。

其核心意义是可改造可新建的可变性。

与信息的灵活呈现，简单的判别等有着根本性的不同，而且交互性起到的作用，也不仅仅是节省学时，减轻教师劳动，丰富信息量和表现力等一般的意义。

（二）充分运用发挥网络人机交互性强的特性。

网络人机交互性实用性体现在实验课、操作技能训练、教学实习等许多方面，在教学中大有用武之地，便于找到教学改革的突破口和创新点。

如：“IE浏览、电子信箱、Web、网页设计”等技术，教师教学时，可以在微机上进行正确和错误对比的操作示教，学生也可以在“网上”反复进行操作练习。

能有效地实时地检测学生的学习情况和效果，过去学生学习“硬件资源共享”的有关内容，不可能在微机上进行练习，现在学生可以上机操作反复练习，教师指导也方便及时，大大缩短了知识转化为技能的距离。

四、网络教学的其他特色

（一）网络教学是信息素养的教学

学习者在网络教学中，表面上看是通过网络技术掌握知识，其实在此同时学会运用网络技术探究式地学习与协作式地学习。

因为知识总量在加速膨胀中，个人学习能力再强也不可能试图万事通，现在通过网络技术我们可以在海量的信息中选择自己所需的内容，此时培养信息素养最重要，畅游在知识的大洋中而不致于被淹没。

网络课程的教学策略3

一、网络教学的特点

网络教学相对于传统教学有三个主要特点，即自主性、交互性和个性化。

1．自主性：由于网络能为学生提供丰富多彩、图文并茂、形声兼备的学习信息资源，学生可以从网络中获得的学习资源不仅是数量大，而且还是多视野、多层次、多形态的。

与传统教学中以教师或几本教材和参考书为仅有的信息源相比，学生有了很大的自由选择空间，选择的自由是自主学习的前提和关键。

在网络环境下，学生可以从广泛的信息源中选择他们所需的学习材料，然后按照各自的实际情况来设计和安排学习，使学生成为学习的主体，从而进一步激发学习兴趣和学习自主性。

2．交互性：网络教学可以使教师与学生之间在教学中以一种交互的方式呈现信息。

教师可以根据学生的反馈情况不断地调整教学，以便学生更好的接受和掌握所学的知识。

学生不但可以和自己的任课老师进行相互交流，也可以向提供网络服务的专家请求指导，还可以与其他同学通过电子邮件和BBS等网络技术来实现交流，于是学生不仅从自己的思考过程中获取知识，还从其他人的观点中获取知识，从而在整个学习过程中可以不断地调整学习内容和学习进度，使自己能够很好地掌握和运用所学的知识。

3．个性化：网络教学可以进行异步的交流与学习，学生可以根据教师的安排和自己的实际情况进行学习，克服了传统教学中的“一刀切”的人为现象。

学生和教师之间通过网络交流，在学习的进行中就能及时了解到自己的进步与不足，及时地按要求调整学习，利用网络可在任何时间进行学习或参加讨论及获得在线帮助，从而实现真正的个别化教学。

此外，网络中有大量的个性化教育资源，如专题网络、教育专家个人网页、专题新闻、专业学术组织的网页、专业化的电子杂志等,这些网上资源为学生个性化学习提供了前所未有的选择余地。

二、网络教学的作用

网络教学在提供丰富多彩的信息资源的同时，也给学生以更大的时空自由度，满足现代教育所需要的教育时限终身化和教育地点社会化的新要求。

网络教学不仅可以提供个别化的教学，还可以支持远程集体化学习和小组讨论，它使传统的教学手段大力改革，对整个教育将产生深影响。

网络教学主要有以下四个方面的作用：

1、网络教学使教学管理更加科学规范

网络教学形式生动、活泼、直观，在提高学生的学习积极性的同时，它的监督机制有助于实现教学管理规范化和科学化。

在网络教学中，教师可以将每名学生的学习内容、学习进度等一系列情况存储在数据库中，以便随时掌握每个学生的学习情况，然后根据每名学生的具体情况合理分配教学资源、修改教学内容、变更教学难度，利用网络给学生以具体指导，以实现教学的具优化。

学生同样也可以通过网络进行有针对性的自主的学习，并且可以随时随地地将自已在学习过程中碰到的问题进行反馈，从而使教师能够及时地掌握自己的学习情况。