４、学习收集好词好句，积累语言。

【课前准备】

１、学生预习课文，自学生字词。

２、老师准备多媒体课件和学生要完成的表格。

【教学课时】

１课时。

【教学过程】

一、激趣导入

１、播放多媒体课件。

２、生，观察讲述，你们见到了一只什么样的鹅？

（学生自由讲述，动作描述）

３、师，这只白公鹅与《白鹅》里面的鹅有什么异同。

（学生可用语言或动作描述）

二、初读课文

１、学生找自己的同桌读课文，要求：

读准字音。

２、全班交流，注意正音：

指名读、小组分段读。

３、再读课文，要求：

读准字音，读通顺。

三、细读课文

１、利用课件进行对比阅读。

２、找自己的好伙伴边阅读边完成表格：

白鹅白公鹅共同点不同点叫态 步态 吃态 玩态

学生填写的表格。

３、全班交流。

（分别讲述共同点、不同点。）

４、对比阅读，体会两位作者的写作特点：

⑴丰子恺怎样观察、写鹅的吃态？

⑵叶诺索夫怎样观察、写鹅的玩态？

四、品读课文

１、通读课文，读出感情。

２、自读、小组读，找出自己喜欢的字、词、句，和不明白的地方再读一读。

３、自由交流：

⑴自己为什么喜欢这些字、词、句。

⑵质疑。

⑶体会两位作者对白鹅喜爱之情。

五、师生小结

六、摘录课文中自己喜欢的字、词、句，积累词语

白公鹅教学设计3