2、学习汇报:说一说索溪峪的水、动物、人的野各表现在哪些地方。用自己独特的方式汇报学习成果(如:做小导游、当摄影师、有感情地朗读等。)
五、体会感情。
同学们,那惊险的山、调皮的水、顽皮的猴子、率真的人们,你们喜欢吗?那这种美是一种怎样的美呢?(野性、自然、纯朴、纯真)
现在,你们明白了课题中野字为什么要加引号吗?(野字的真正含义是指索溪峪的那种天然、野性、纯朴的美。)
那么作者置身于这样的山水中,有什么样的感受呢?(齐读课文最后一个自然段)是啊!作者在这样的境界里,完全被感染了,被净化了,感觉此时的自己是从未有过的快慰,从未有过的清爽,他深深地爱上了这块神奇的土地,在作者的眼里,索溪峪简直就是大自然的宠儿,那么你们读了这篇文章,又有什么收获和感受呢?(学生畅谈,教师点拨学生从文章的表达方法和索溪峪天然的自然风光两方面谈。)
看得出来,此时的你们对神奇的张家界充满了好奇,在上课前我叫大家去收集有关张家界的资料,现在就请同学们展示一下。
六、拓展延伸
学生展示收集的资料。
七、总结
这节课,我们领略了野味十足的索溪峪,又了解了迷人的张家界。其实,在我国960万平方公里的土地上,还有很多很多风景名胜,如:梦幻的九寨沟,神秘而质朴的西藏,惊险的华山等等,愿你们有时间用自己的心去感受,去欣赏,更希望你们能像作者一样用自己的语言去描绘祖国壮美的山河。
板书设计
山“野”
索溪峪的“野”水“野”
动物“野”
人“野”
【教学目标】
1、知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生自读自悟能力。
2、过程与方法:
通过合作、交流、欣赏、感悟等手段,领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。
3、情感态度价值观:
感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,激发学生热爱大自然的情感。
【教学重点、难点】
感悟文章的野性美,领悟作者的写作方法。
【教学过程】
一、激导入
二、初读寻“野”
通过阅读提示弄懂“野”的意思。
三、再读悟“野”
通过读文,结合文章具体的修辞方法体会索溪峪的“野”究竟“野”在哪?
(山、水、动物、人们。)
教师在学生的体会、感悟中相机指导朗读,可采用分组读、教师引读、齐读等形式,读中进一步领悟作者的表达方法。
四、拓展颂“野”
用自己喜欢的方式赞美索溪峪。
一、教学目标:
1 、认识5个二类词,并能理解。
2 、正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
3、领悟作者抓住景物特点,先概括表述再具体描写的表达方法。
二、教学重点、难点: