鹬蚌相争 毫不示弱 啄 夹

鹬 蚌、啄、夹各是什么意思？

3、同桌互读，注意读准字音，读通句子。

三、细读课文，理解课文内容。

1、指生读课文，其他人思考课文主要讲了一件什么事?

2、讲故事。

3、有感情朗读。

4、你认为鹬和蚌怎样做就可以不被渔夫捉去？

5、讨论：通过这个故事你明白了什么道理，如果你是渔夫会怎么想？被捉后得鹬和蚌又会怎样想？

四、练习。

1、 朗读课文。

2、小组表演课本剧《鹬蚌相争》

五、小结。 学完课文，谈谈体会。

鹬蚌相争教学设计

教学目标：

1、能正确认读生字新词，自主积累词语。

2、多种形式感情朗读对话内容，明白寓意知道与人相处要懂得退让。

3、能根据课文内容续编故事，培养学生的想象力和写作能力。

重点：

感悟故事内容，感情朗读对话

难点：

感悟故事内容，懂得与人相处要互相退让。

资源应用：

多媒体。

教学过程：

（一）、情境导入

课件出示：战国时代的七个国家分布图。同时师讲述：在这七个国家当中秦国实力最强，因此秦王有吞并其他六国的野心。这时赵国与燕国发生点矛盾，赵王想要攻打燕国，燕王赶紧派大臣苏代去劝说赵王，苏代只给赵王讲了一个故事就阻止了战争的发生。大家一定很想知道是什么故事具有这么大的力量能阻止战争的发生呢？想不想知道？（想）读完课文我们就知道了。

（二）、初读感知；

1、用自己喜欢的方式自读课文，不理解的字词查一查工具书。

2、同桌互读、互帮互学。

3、指名回答：是什么故事阻止了战争的发生？（师板书：鹬蚌相争）分析鹬的字形，据形说意。

4、出示课件鹬：了解鹬的外形特点。

5、出示课件蚌；了解蚌的特点。

6、文章哪几段写了鹬蚌相争的故事呢？快速地浏览课文。

7、指名回答：（3―6段）。

8、鹬和蚌为什么相争呢？指名读课文（第三段）。

9、出示课件：蚌正在懒洋洋的晒太阳。读句子再读词语“懒洋洋”。

（1）、指名解释词语并演示（懒洋洋）

（2）、怎样记住“洋”字？并给组词

师：蚌正在晒太阳接下来发生了什么事呢？