10、出示课件：鹬用长嘴去啄棒的肉

（1）、先读句子再读加点的字“啄”。

（2）、解释字义、怎样记住这个字。

师：接下来看蚌是怎样对付鹬的？

11、出示课件：蚌夹住了鱼的嘴

（1）、先读句子再读加点的词“夹”。

（2）、给“夹”扩词。

师：鹬被夹住以后它会怎么样？

12、指名读文（第四段）

13、出示课件：鹬怎么也摆脱不掉蚌

（1）、先读句子再读加点的词“摆脱”。

（2）、指名解释“摆脱”并给脱扩词。

师：指导朗读这一段要读出鹬生气的语气。

14、再指名读

师：鹬这样大发雷霆看看蚌怎样？

15、出示课件：蚌毫不示弱

（1）、读词语并指名解释。

（2）、用“毫不示弱”练习说话。

师：我们在读的时候要把蚌毫不示弱的语气读出来

16、指名读第五段

17、练习读鹬和蚌对话的内容并指名分角色朗读，读后相互评价

师：我们能不能把鹬和蚌相互争斗互不相让的过程演出来呢？注意表情和语气。

18、同桌练习演

19、指名戴头饰到前边演（两组）

师：鹬和蚌这样争斗下去会导致什么结果呢？

20、指名读第六段

指名解释“毫不费力”并板书（渔翁得利）

师：这时困在渔翁网中的鹬和蚌会怎样想呢？

21、指名回答

师：那我们听完这个故事会怎样想呢？

22、指名回答

师：同学之间一定要和睦相处，有矛盾时要懂得退让，“忍一忍风平浪静，退一步海阔天空”。

那么赵王听完这个故事会怎样想呢？

23、指名读第七、八段

读后回答：赵王怎样做的呢？

师：赵王醒悟了，攻打燕国只能让秦国得利。

（三）、拓展延伸

1、课件出示：看图续编故事，多年以后鹬和蚌的子孙在海滩边见面了会说些什么？怎么做？发挥想象把故事编完整。

2、指名读故事。

鹬蚌相争教学设计