教学过程（略）

第二课时

一．教学要求

1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2．理解课文内容，能联系上下文理解有关词语。学会用“已经”说话。

3．让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。

二．教学重点：通过学习小鹰学飞的过程，让学生懂得学无止境的道理。

三．教学设计

（一）复习导入

1．上节课，我们初步学习了《小鹰学飞》一课，这节课我们继续学习（板书课题）

2．复习词语（出示幻灯片1）

3．谁能说说通过上节课的学习，你知道了什么？

（二）自由细读课文

思考：小鹰跟着老鹰飞行经过了哪些地方？结果又怎么样？（学生回答）

课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大树上面的内容？（1、2自然段）

课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大山上空的内容？（3、4自然段）

课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到更高的天空的内容？（5、6自然段）

（三）逐段学习

1．指名读1、2自然段：（出示幻灯片2）

思考：<1>.小鹰跟着老鹰飞到大树上面，小鹰会怎么样？又怎么说？（出示幻灯片3）

<2>.小鹰说这句话时，心情怎样？（非常高兴、满足）从哪些词语可以看出？（“高兴”、“喊”、“已经”“啦”）（出示幻灯片4）

<3>.指导朗读

同学们，你也有过这样的经历吗？当你做一件事时，开始不会，后来会了，你的心情怎样？小鹰现在的心情和你一样，你能读出来吗？（练习读、指名读、齐读，重读“已经”）

评价：读得不错，你们能通过“已经”一词表现出此时小鹰的心情吗？看来大家已经理解了这个词，那你能用它说句话吗？

<4>.用“已经”说话。（出示幻灯片5）

评价：同学们，学了就会用，这才是会学习的孩子。

过渡语：小鹰自以为飞到大树上面，飞行的本领就算学会了，那老鹰是怎么说的呢？

（出示幻灯片6）

<5>.老鹰怎么说？为什么这样说？“不算会飞”是什么意思？你认为小鹰学会飞了吗？想想我们通常能看到鹰吗？为什么？

小结：作为鹰飞得比大树高根本不能算“会飞”，还差得远呢，必须继续飞行。

<6>.指名读老鹰的话

读出和蔼、亲切的语气。

过渡：小鹰听了老鹰的话又是怎么做的呢？

2．学习3、4自然段

<1>.男生读3段，女生读4段.

<2>.讨论：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？（出示幻灯片7）它们又会怎么想？又会怎么说呢？（板书：我真的会飞啦！）从小鹰的话中你感受到小鹰的心情怎样？（满足、得意）

从哪些词语可看出？（“又高兴”、“喊”、“真的”）

<3>.学生汇报

<4>.指导朗读

<5>.老鹰是怎么说的？为什么这样说？