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琥珀教学设计5篇
大小:25.1KB 8页 发布时间: 2022-09-28 15:09:28 14.32k 13.44k

(形成) (化石) (价值)

2、接着我们上节课的话题讨论:这块琥珀形成的过程有哪几个阶段?

⑴ 学生交流画批的结果,教师帮着梳理点拨

松脂把两个小虫一起包裹在里面;积成松脂球;松脂球变成化石。(有语气地读一读相关的句段)

⑵ 出示学生的问题:在什么情况下“松脂球”才可能把两个小虫一起包裹在里头?

学生归纳出:炎热的夏天;在松林里;非常巧合(三个条件缺一不可)

⑶ 这块琥珀形成的必要条件是什么?

时间长,上万年;陆地下沉,海水上漫;松林被淹,松树慢慢腐烂;松脂球埋在沙下面,形成化石。

⑷ 请你有语气地读一读“发生在一万年前的故事”边读边想象琥珀形成的过程。(评读)然后谁来复述这个过程?

⑸ 这样想象的依据是什么?指名读最后一段,注意各句之间的关系。

三、总结对比

《黄河象》和《琥珀》在写法和内容上有何异同?(内容相似,但叙述顺序有所不同)

顺序:

《黄河象》 看 ── 想 ── 发现

(骨架) (来历) (化石)

《琥珀》 想 ── 发现 ── 推理

(形成) (化石) (价值)

化石形成:

《黄河象》 200万年前 炎夏 河边 喝水陷入河 泥沙下变化石

《琥珀》 一万年 夏天 树林 松脂裹小虫 泥沙下成化石(松脂球)

四、有语气地读一读你喜欢的段落并评读

板书设计

琥珀

顺序: 想 ── 发现 ── 推理

(形成) (化石) (价值)

化石形成: 一万年 夏天 树林 松脂裹小虫 泥沙下成化石(松脂球)

琥珀教学设计5

一、教学目的

1、了解琥珀的形成过程,进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力。

2、继续学习按一定的顺序写的方法。

二、教学重难点

启发学生展开合理想象,领会理解琥珀的形成过程,学习作者按一定顺序写的表达方法。

三、课前收集信息

1、到大自然中观察松树,注意松脂的特征(形态、颜色等)。

2、收集有关琥珀的资料。

四、教学过程

(一)交流信息,激起兴趣

同学们,关于琥珀,同学们一定了解了不少知识吧,那么赶快把你们知道的告诉大家吧!

(学生互相交流、补充,教师相机点睛,小结。)

(二)图片引路,读文质疑

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