今天小编精心为大家整理了有关于琥珀教学设计模版，希望能帮助到大家。

琥珀教学设计1

一、教学背景分析

《奇异的琥珀》是一篇科学小品文，向人们介绍了奇异的琥珀的形成、发现及价值。知识性是课文的明显特点。但本文又不同于一般的科普作品，它的语言极富特色，兼严密的推理、准确的表达和生动、形象、优美、传情的文采于一体，具有强烈的艺术感染力。

二、教学目标：

1能独立认识本课生字，通过多种方法，理解并积累琥珀、飒飒地、翻腾怒吼、拂拭等词语。

2、熟读课文，能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件。

3、在品词读句中体味琥珀的奇异，激发学生探索自然的热情。

三、教学重点、难点：

1、熟读课文，能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件。

2、在品词读句中体味琥珀的奇异，激发学生探索自然的热情。

四、师生互动活动设计

（一）教师活动设计

1。组织学生质疑、阅读、思考、讨论、交流。

2。借助插图帮助学生理解。

（二）学生活动设计

1。自学、讨论、交流。

2。有感情朗读课文。

五、教学过程

（一、）题目提问，明确目标

（1） 师：读课题，你最想知道什么？

（2） 板书：样子？形成？奇异？

教学指导策略：为了达到教学目的而精心设计的一系列环环相扣的问题。这几个问题形成一个整体，几个问题解决了，整个问题就迎刃而解了。

（3） 师：通过我们课前查阅资料，谁来说一说什么是琥珀呢？

生：琥珀是古代松脂的化石

随生板书：松脂

化石

（4） 师：松脂又是什么？化石又是怎样形成的？

生：松树树干上渗出的胶状液体

师：见过松脂吗？

生：在炎热的夏天老松树的树干上

随生板书：炎夏松林

师：化石是古代生物的遗体、遗物、或遗迹埋藏在地下变成像石头一样的东西

师：化石的形成要经历怎样的变化？

生：漫长、巨大

师：也可以说沧海桑田的变化

板书：沧海桑田

师讲述：传说有一个叫王方平的仙人，有一次去拜访仙女麻姑。她看上去像一个十七八岁的小姑娘。头上盘着一个发髻，长发垂到了腰间，衣服并不是普通的`绸缎，上面绣的花纹光彩照人。他们诉说着五百年的阔别之情。王方平询问麻姑的年龄，麻姑笑着说： 自我得道以来，我已经三次亲眼看到大海变成桑田。刚才我路过蓬莱岛的时候，看到那里的海水又比以前浅了很多，也许又要变成陆地了。成语比喻，光阴似箭，世界发生了很的变化。

（5） 师：历经沧海桑田变化的琥珀到底是什么样子的呢？它又是怎样形成的呢？请你轻声自读课文。

教学指导策略：题目是文章的眼睛。它或是记叙的主要内容，或是描写的主要对象，或是表达的中心思想，或是贯穿全文的线索。因此，根据题目设问，能达到以问促读的目的。