①故事的主人公是谁？(板书：保罗小男孩)

②两个不相识的人，由于什么事物使他们相识？

板书：新车

4、指名分段读课文

边听别人读边思考：课文主要讲了一件什么事？

5、回答思考题，检查学生概括课文主要内容的能力。

6、揭示：这节课我们就来学习，怎样将一篇篇幅较长的课文的主要内容说清楚。

三、学习概括课文主要内容

（一）指导学生概括段意

1、1-2

①自由读

②（指板书）用一句话说说主人公和新车的关系？

2、3-7

①自由读

②3、4、5中有一个词反复出现了4次，找出句子来再读。

③两个主人公对“希望”各是怎样理解的？

④学生回答，相机板书

也能向你哥哥那样

也有一个这样的哥哥

过渡：看来，保罗对小男孩误解了。接下来他不由自主地请小男孩上汽车兜一圈，当车开了一段路后，小男孩要求保罗把汽车开到他家门口。

3、8-11

①自由读。这一次，保罗是怎么想的，小男孩又是怎么想的呢？

②学生回答，相机板书

在邻居面前炫耀一下

看新车……送新车

③小结：在短暂的接触中，保罗对小男孩产生了两次误解。

板书：误解

④过渡：最后理解了吗？

4、12-13

①默读

②用书的话说说12-13主要讲了什么？

（二）指导学生概括课文主要内容

（课文主要讲了一件什么事？）

1、根据板书学生从两个角度分别概括课文主要内容。

2、教师在学生概括的基础上再概括：告诉学生文章的主要内容也可以这样概括

出示：

（时间），保罗和小男孩在短暂的接触中，从到，最后三人。

三、学生质疑课题

1、再读课题。

2、概括出文章的主要内容了，现在，你能就课题提出几个有研究价值的问题吗？