A、探究精神和合作能力；B、创新精神和实践能力；

C、自主意识和探究精神；D、合作能力和创新精神；

9.新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B）

A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段

10.各个学段的阅读教学都要重视：（AD）（多选题）

A、朗读B、分角色读C、表演读D、默读

三·简答题

（一）、义务教育课程标准（2022版）修订原则的三个“导向”是什么？

1.坚持目标导向

2.坚持问题导向

3.坚持创新导向

（二）、义务教育课程标准关于课程方案的主要变化？

1．完善了培养目标

2．优化了课程设置

3．细化了实施要求

（三）、义务教育课程标准（2022版）关于课程标准的变化体现在哪五个方面?

1.强化了育人导向；

2.优化了课程内部结构；

3.研制了学业质量标准；

4.增强了指导性；

5.加强了学段衔接。

（四）、语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生的哪些方面打下基础？

1．为学生学好其他课程打下基础；

2．为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；

3．为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力，促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。

（五）、义务教育语文课程标准的课程理念包括哪几条？

1．立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能；

2．构建语文学学习任务群，注重课程的阶段性与发展性；

3．突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合；

4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革；

5．倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。

（六）、如何理解“构建语文学习任务群，注重课程的阶段性和发展性”?

首先，义务教育语文课程结构要遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑；

其次，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群；

再次，学习任务群的安排注重整体规划，根据学段特征，突出不同学段学生核心

素养发展的需求，体现连贯性和适应性。

（七）、核心素养的定义是什么？

核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。

义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

（八）、核心素养的内涵包括哪四个方面？